【摘 要】
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小学生对英语课感到新奇 ,很愿意学 ,但对拼读、识记单词却感到枯燥、困惑。所以教学中我从“激趣”入手 ,让学生在轻松的氛围中获得牢固记忆 ,并不断拓展其思维层面。在教授
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小学生对英语课感到新奇 ,很愿意学 ,但对拼读、识记单词却感到枯燥、困惑。所以教学中我从“激趣”入手 ,让学生在轻松的氛围中获得牢固记忆 ,并不断拓展其思维层面。在教授第5册第11课单词时 ,我做了有益的尝试 ,取得了良好的效果。一、找准兴趣点 ,激活思维。针对小学生对顺
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制作食品罐头盒子的薄钢板上的微小缺陷也会形成裂缝，引起食品渗漏。该探测系统就是用来检测这种不同宽度和长度的薄钢板的，它可探测出小至5×10－4mm3的微形缺陷。日本NKK从1991
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