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春节到了,我走进胶囊状的时光机,在键盘上轻轻地输入“+100”,便开始了一段期待已久的未来时空旅行。我缓缓睁开眼睛,环顾四周,只见宽阔道路两旁高楼林立,却看不见多少路人。我打开手机,只见屏幕_上显示着“2119年2月5日农历正月初一春节”。
迷失
【摘 要】
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春节到了,我走进胶囊状的时光机,在键盘上轻轻地输入“+100”,便开始了一段期待已久的未来时空旅行。我缓缓睁开眼睛,环顾四周,只见宽阔道路两旁高楼林立,却看不见多少路人。我打开手机,只见屏幕_上显示着“2119年2月5日农历正月初一春节”。
【机 构】
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南京外国语学校
【出 处】
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语文学习
【发表日期】
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2021年6期
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一、象征性的人物设置童话,被认为是儿童文学的一种体裁,情节往往充满想象力,大量运用象征、夸张和拟人等手法,在架空历史、远离现实的场域中,通过抽象化的人物塑造策略,完成道德劝诫、人性讽喻、社会批判、表达美好期许等目的。在童话中,读者一般不会将情节与现实作直接的对应,或者进行互文式的解读,读者也不会将人物在现实的层面进行严谨的考量,甚至不会对人物的心理与行动逻辑进行吹毛求疵的挑剔。因为,童话中的人物是功能性的,用于结构情节,也是象征性的,承载着特定的道德寓意与价值立场。
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史铁生是当代文坛一位特殊的作家,他特殊的人生体验,通过精准的语言表达,意蕴深厚,情感也存活和依托于这些语言中。只有细细体味作者语言,学生才能读懂其独特、丰富而又细腻的人生体验。如其名篇《秋天的怀念》,文章细节的“显”与“隐”中就暗含着作者的怀念、愧疚、释然。
语感是一种对于语言的感性直觉的理解力、感受力,是一种言语能力。语感教学是实现语文学科工具性与人文性的重要方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出语文课程在教学中尤其要重视培养学生良好的语感。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“课程目标”部分更是明确:“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感”,“能凭借语感和对语言运用规律的把握,根据具体的语言情境和不同的对象,运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”。
英国文学理论家特里·伊格尔顿的《文学阅读指南》是一部文学细读指南.很多教师在教学或备课中经常强调文本细读,但往往不得法,伊格尔顿的这本书正好提供了一种文学阅读的路
期刊
好的表达要给读者留下想象的空间,任读者信马由缰,自在驰骋一会儿。如果密密实实地,不漏一丝罅隙,读者的心思融不进去,意境也就扩展不开,滋味就不够绵长。《陌上桑》里写秦罗敷的美,无一字实写,只是旁敲侧击:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”这样颇好,虽然见不着真神,但看着这一干路人抓耳挠腮、心痒难搔的样子,就仿佛隔着篱笆墙闻到了肉焖圆子的油香。
课堂,这个会聚了教师、学生、学习内容及学习资源的独特时空,在任务驱动的学习中究竟应该发挥怎样的作用?在任务本身合乎学情且指向学科核心素养的前提下,考虑到学生在课外可能无法独立完成任务,或者虽然能够完成,但所递交的成果品质不高,因而需要在课堂中,通过展示,借助讨论,经由点拨,进一步明确完成任务的路径,推动任务的进程并提升学习的品质。
《醉翁亭记》中，有两处提到了“酿泉”：“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”，“酿泉为酒，泉香而酒洌”。 第一处的名词“酿泉”，应该是“让泉”。笔者认为传抄谬误已久，亟予更正。琅琊山中，确有一处著名的泉水——“让泉”。顾名思义，“谦让”之泉。让泉有两个泉眼，但是终年只有一个泉眼流出泉水。两眼泉水相互谦让，交替从两峰之间出水。“让泉”的命名體现了中华民族谦虚礼让的美德。在中国传
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