【摘 要】
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纵观中国近百年来的历史,我国的音乐教育一直缺乏对音乐文化认知的训练,或者说在文化交流中缺乏一种跨文化意识能力的培养。自“五四”运动以来,随着人们开放意识的不断增强,
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纵观中国近百年来的历史,我国的音乐教育一直缺乏对音乐文化认知的训练,或者说在文化交流中缺乏一种跨文化意识能力的培养。自“五四”运动以来,随着人们开放意识的不断增强,我国音乐界不仅系统地接受了西方音乐的理论体系和阐释模式,而且把它列为整个音乐教育的中心内容,
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