摘 要：中国文化的掌握与运用对英语学习和英语交流都会产生巨大影响。文章通过分析中国文化在英语学习方面的作用与存在的问题，提出将中国文化与英语学习进行有机结合，以提高学生英语学习效果，提升语言交际的能力。
　　关键词：中国文化;英语学习;现状;提升路径
　　中图分类号：H319.3
　　文献标识码：A
　　中国历史悠久，文化精湛。外语学习者更应该积极地去发扬中国的传统文化并将其与西方文化相融合，这样才能实现跨文化交际的最终目的，使中国成为世界的闪光点。
　　教育目的的实现要通过文化来实现。外语教育作为语言教育之一，以语言为研究对象，人的发展离不开语言的发展。语言作为民族文化的基础，反映了民族通过语言来了解和观察世界的过程。学习者通过学习西方文化大大扩展了学习范围和学习领域，学习者可从中总结出中西方文化的异同，并用另一种思维方式来帮助自己去感受西方文化的内涵，使思路更宽广，这对提高自身的文化素养有很大帮助。所以，学习外语就是要把文化的内涵传达给学习者，把文化知识作为重点教授给学习者，并由学习者本身由浅入深地去自己领悟，这才是文化教育和实现跨文化交际的最终目的。

一、中国文化在英语学习中的现状分析

　　（1）在英语学习中，文化的教育在教学过程中常被忽视。在现在高校的英语专业的英语学习中，学生往往侧重于基础知识方面的学习，而了解文化内涵、训练不同思维方式的学习则相对较差，且其中的中国文化往往被忽略，这就出现了学生在答中国知识试题时分数过低的现象。部分学习者过多地去学习并深究西方文化，而忽视本国的文化内涵和底蕴，最终影响了学生的“三观”。
　　（2）在语言的学习过程中，失语现象严重[1]。中国外语学习者的第一语言是汉语，学会并准确用英语来翻译中国名胜古迹、中国历史人物等，这样既能让自己身为中国人而骄傲，又能增强文化学习方面的自信，也促进了中西方的文化交流。而如今的真实情况是中国学生缺乏在文化方面的词汇积累，对一些专有词汇，如“对联、祭祖”等不知用英语如何表达。这就需要学生加强词汇量的积累。如果学生掌握了基础知识方面的内容和技能，对表达能力的要求也要加强。面对此种情况，中国学生只有努力学习文化基础知识，了解并研究中国文化，并与西方文化相连接，再提高表达能力，才能达到跨文化交际的目的。

二、英语学习中加强文化学习的路径分析

　　（1） 教学过程既涉及教师的教，也涉及学生的学。那么教师如何加强文化学习呢？首先，教师要深入了解中西方文化，知道各阶段中西方文化的异同。只有对这些知识了如指掌，才能把知识更好地传递给自己的学生。教师在讲异国文化的同时，要穿插中国文化。两者放在一起讲，这不仅提高了教师本国的文化素养，也让学生生动地了解并熟记中西方文化的具体内容。比如，教师要讲西方情人节的时候，可以先以我国七夕节的内容作为导入，引出西方情人节的相关内容并掌握两国情人节的表达方式，这样既丰富了学生的文化常识，也让学生了解了中西方的文化差异。只有触类旁通，才能融会贯通。我们都知道文化是语言的载体，通过对文化的深入学习可以更好地锻炼语言能力。英语教学过程中，我们要弘扬中国博大精深的文化底蕴，重点培养学生对文化的认知及领悟，特别是对中国文化的理解及研究。
　　（2） 教师在跨文化交际中要积累知识，了解并研究中西方文化差异，为更好地教授学生知识打下基础[2]。当然，大学生在英语学习过程中多以学习表达方式为主，但是在学习英语表达与文化的同时，不能丢掉了对中国文化的学习。对于这些差异的掌握有利于提高学生的阅读能力。在英语文章中，首段一般能表明本文中心即为主题段落，首尾呼应，且中间每段首尾都有主题句出现，中间也用举例或者其他写作手法来填充。而中国文章则结构复杂，结论往往在末尾提出。由此也可以看出文化不同所带来的思维方式和表达方式的不同。掌握这种方法就可以很容易地理解中西方文章的内容。所以，学习中西方文化并不是孤立的，而是相辅相成的。
　　语言作为文化载体已经成为当代大学生必须掌握的内容。当代大学生一定要博学多才，培养自己灵活的文化思维，在跨文化交际中充分發挥自己的语言能力，以实现为国家服务的目的。

参考文献：

　　[1]刘全花.大学英语教育中国文化失语现象研究[J].社科纵横，2017（1）：154-157.
　　[2]陈了了.中国文化语境下英语学习的观念转变[J].教育研究，2017（4）：91-96.