让质疑之花绽放智慧的光彩——以《自然之道》为例谈如何提高学生质疑能力

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问题是启动学生认识活动的启动器和动力源,是学生主动学习的起点和思维的开始.“学起于思,思源于疑.”没有学生主动发现问题和提出问题,就没有自觉的思考和主动学习.学生乐于质疑问难,能提出有价值的问题,就有了主动学习、解决问题的希望.质疑是发展学生思维、引发主动学习,学会学习的基础.然而,质疑是一种能力,学生并非一下子就能具备提出有价值问题的能力,能力需要训练.有效训练质疑能力可分三步走.
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