【摘 要】
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在英國乡间这座优美的花园中，桌子上的三明治被摆成完美的圆形，烤饼、果酱和凝脂奶油堆成了一个个“小山”，茶水从银色茶壶中缓缓流出，孩子们在草地上嬉笑玩耍，与四只毛茸茸的吉娃娃闹成一团，大人们则心满意足地坐在“品茶角”的藤椅上。在这个小小的圆形户外空间，地面是经过平整处理的草地，四周围着一圈修剪成型的山毛榉树……眼前这片迷人的英国乡村风景的“创造者”是Claudia Rothaermere，她从装饰着
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在英國乡间这座优美的花园中，桌子上的三明治被摆成完美的圆形，烤饼、果酱和凝脂奶油堆成了一个个“小山”，茶水从银色茶壶中缓缓流出，孩子们在草地上嬉笑玩耍，与四只毛茸茸的吉娃娃闹成一团，大人们则心满意足地坐在“品茶角”的藤椅上。在这个小小的圆形户外空间，地面是经过平整处理的草地，四周围着一圈修剪成型的山毛榉树……眼前这片迷人的英国乡村风景的“创造者”是Claudia Rothaermere，她从装饰着玫瑰图案的Wedgwood茶杯中抿了一口茶，说道：“我喜欢做的是构建场景，至于场景内部具体选择什么样的植物进行点缀，我不是很关心。我要做的就是试图让人不再去想日常生活中的那些烦恼。”她转向西边的一片草场，大量的佛甲草、黄花九轮草和野生兰花竟相开放，摇曳生姿。
从我们所坐位置向东望去，可以看到Rothermere修建的宅院“Ferne Park”，其南侧的露台处有一段石阶，两边的花坛种着呈螺旋状蔓延的金银花，紫杉树的树冠在高处形成一个个圆形拱顶，下方有一个精心修剪的正式花园，将你的目光吸引到两条并立的林荫道，两条路的旁边种着四百棵椴树。目光继续延伸，Cranborne Chase丘陵若隐若现，托马斯·哈代的名作《德伯家的苔丝》的创作灵感便是来自于那片山峦。眼前的这片花园充满着戏剧性的活泼元素，它以“几何”为主题，而不强调装饰效果，因此有不同的轮廓、形状和质感，极具设计张力。Claudia若有所思地说道：“花园可以激发起你的一些感受，是你在其他地方难以触及的情感。”
Rothermere是一位极具代表性的英国现代女性。她喜欢阅读，这位毕业于牛津大学的高材生会从非常学术的角度剖析每一本书;她是成功的母亲，与丈夫Jonathan一起养育着五个子女，最小的8岁，最大的24岁，还有一个她同样倾注了母爱的50岁的继子;她热情好客，经常在伦敦的家中举行晚宴派对，周末则会在这片乡村别墅中举办打猎和射击活动，她为派对精心布置的餐桌总会受到大家的交口称赞;她还痴迷歌剧和戏剧，对政治也非常热衷。由于家族生意的关系（著名的《每日邮报》就是她的家族所有），她对最新时事耳熟能详。她的衣橱里既有Chanel、Valentino、Gucci、Holland
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参加江苏省区里的青年教师赛课，最后决赛上的是苏教版第七册《泉城》，借班上课，用的是三年级的学生。教学中有这样一个环节： “珍珠泉、黑虎泉、五龙潭和趵突泉被称为济南的四大名泉，你知道它们的得名原因吗？” 孩子们自读了课文以后，很快纷纷举起小手： “因为珍珠泉水里面会冒出一串串水泡，像一串串珍珠，所以叫珍珠泉。” “因为黑虎泉的泉口是用石头雕成的老虎头，所以称它黑虎泉。” “五龙潭在旧城的
阅读教学一般分为初读和深读两个阶段，初读阶段一般解决写了什么，深读阶段一般解决为什么写和怎么写的。对于精读课文，我们一般在第一课时进行初读，在第二课时进行深读；略读课文的教学虽然只用一个课时，但依然是先初读后深读。解决写了什么从另一种角度讲就是把握文章的主要内容，但有的老师让学生理解主要内容，往往形式单一。读了课文后，老师问学生：“课文的主要内容是什么？你能概括一下课文的主要内容吗？”这种方式偶尔
濃郁的色彩搭配鲜明的线条，共同勾勒出极具视觉冲击力的造型感，将人瞬间带回装饰艺术运动喧嚣直上的百年前。
理想的语文课堂究竟是什么样子? 刘勰说“登山则情满于山,观海则意溢于海”,语文课堂是一座风景优美的名山,是一汪充满情感波澜的海洋,因此,好的语文课堂应该真情无限,情满课堂。 苏霍姆林斯基说:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的情感和美的清泉,就不能有学生全面智力的发展。”因此,语文教学也是情感教学,理想的语文课堂需要激情,需要全身心的投入。 心理学家指出:“内在的情感智力和人际交往能力对人的
数学对学生来说，就是利用自己的生活经验对数学现象的一种“解读”。因此，数学教学要遵循学生学习数学的心理规律，从学生的生活经验和已有知识背景出发，把数学与学生的原有经验结合起来，使学生感到数学就在身边。与此同时，也要引导学生用数学的眼光去观察、分析日常生活中的事物，增强应用数学的意识，逐步学会数学地思考。 【案例】张大伯在他家的院墙边用篱笆围了一个鸡圈，已知篱笆的总长是24米，请你帮他设计一下，应
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在小学数学课堂中,当老师宣布要做游戏时,学生“信心百倍”“振臂高呼”,但事实上,所看到和进行的往往是数学趣题或思维训练,学生顿时“万分失望”“唉声叹气”。看来是习题设计直接影响学生参与的兴趣和热情。正如席勒所说:“发挥人类才能的理想环境是游戏的庭院,人类的卓越性与创造性的源泉是人类之中的孩童。”这话值得我们深思。 为什么游戏具有神奇的诱人力量?伽达默尔认为:游戏真正的主体是游戏本身,而非游戏者,
“一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾轻波……”作为一名教师，多么希望能寻找到这样的一滴雨露、一缕春风、一片落叶，多么希望它能真正滋润我们学生的心灵，让我们的孩子随着春风快乐舞蹈，使孩子的生活由此荡漾开一圈又一圈美丽的涟漪。 渐渐地，我们发现集雨露、春风、落叶优点于一身，能真正让学生变得美丽动人、生机盎然的不是题海战术，而是阅读。 低年级学生识字量有
设计理念：“啄”个小小的“洞眼”看文本，紧扣“情义”一词，围绕文题、文眼来理文路，品文采，教学中采用“以读代讲”“品词析句”等教学方法，让学生充分朗读，注重有特色的句子让学生加以品味，让学生的情感随文跌宕起伏、产生共鸣，从而更好地理解文字，内化感情。学生轻松自由地穿行于长文之中，沿着文字的血脉，走进了作者的心灵深处。设计中弥漫着浓浓的品文析句气氛，潜心会文的语文味，读、思、品、说、写都得到了训练，
JonathanANDERSON 谈让他不忍释卷的Bret Easton Ellis的小说 “从小到大，我一直对Bret Easton Ellis在LessThanZero（1985年）一书中所刻画的人物类型深为着迷。它提炼凝聚了永恒时光中有趣的短暂瞬间，就像在我年轻时埋下的一粒时间胶囊。我当时在机场买下它，而它也是我那天读的第一一本书。它让我想起了我第一次独自走向世界的时刻。”Donatel