摘 要：在我国的传统文化中有大量的德育素材，将其应用在小学德育工作中，可以提高教育质量。本文主要对小学德育工作中传统文化的渗透进行分析。
　　关键词：小学德育；传统文化；德育素材
　　传统文化的精髓是古人思想与智慧的结晶，在小学德育工作中合理地应用传统文化资源，可以唤醒学生的民族自豪感，让学生在知识的学习中养成良好的道德品质。
　　一、整合传统文化资源，加强教育宣传
　　在我国传统文化中有着大量的优秀精神品质，如尊师重道、爱国主义、自强不息、重视人本等，对小学德育工作具有重要的作用。为此，学校及教师必须对传统的文化资源进行整理探究，增强传统文化教学。
　　1. 要在教材解读中渗透中华传统优秀文化。在实践中，教师须大力弘扬传统文化内涵，加强对传统文化知识的教学，通过理性认知以及情感体验，让学生养成良好的道德习惯，提升学生的道德修养。
　　2. 要合理地设计教学形式。教师要基于教材内容培养学生的家国情怀、忧患意识，利用每周一的主题班会课，开展相关的传统文化主题教育，让学生从小事做起，如节约用电、节约用水、尊老爱幼等，在点滴的行动中强化学生自身的道德素养。同时，教师应加强对仁爱、立己达人等传统思想道德的宣传，让学生不断提升社会责任感，强化自身的综合素质。
　　3. 要适当拓展教材内容。在课堂教学过程中，教师可以将教材内容与实践活动充分融合，让学生在实践中强化理解、加强认知。通过各种方式与途径，如动画、故事等，教师应让学生深入了解传统的道德观念，强化德育效果。
　　二、基于传统文化开展教学
　　小学德育工作要通过各种实践活动的开展，让学生在活动的中受到熏陶与感染，不断提升自身的道德品质。
　　1. 组织开展经典朗诵活动。学校利用午读时间组织学生诵读《三字经》《千字文》《弟子规》等经典，让学生在了解经典过程中提升思想道德修养。通过各种朗诵比赛，学生不仅能提高诵读能力，还能养成良好的阅读习惯，提升道德品质。
　　2. 组织开展各种团体活动。学校应以德育为主题开展各种社团活动，让学生在活动开展过程中不断提升自身的综合素质。例如，学校以“读《弟子规》绘优秀人物”为主题，组织开展绘画活动，让学生学习《弟子规》中尊师重道、孝敬父母等内容，并通过自己的理解进行绘画；组织开展以“爱国”为主题的舞蹈会演、大合唱等活动，让学生感受传统文化的内涵与价值等。学生在各种团体活动中接受传统文化的熏陶，树立正确的人生观、价值观以及世界观，为其今后的发展奠定基础。
　　3. 利用传统节日开展主题活动。例如：在端午节，学校可组织学生开展包粽子比赛，让学生在活动中感受屈原的爱国情怀；在重阳节，学校可组织学生去敬老院慰问孤寡老人，给他们送温暖；在清明节，学校可组织学生到当地的烈士陵园进行扫墓活动，让学生缅怀革命先烈，感受革命先烈的铮铮铁骨，激发学生的爱国情怀。
　　4. 组织开展各种传统艺术文化活动。教师应让学生通过视频等方式了解传统文化艺术，激发学生的民族自豪感，让学生在实践中感受传统文化艺术的内在价值，传承传统文化艺术的精髓，使其发扬光大。通过学习传统乐器，如古筝、琵琶等，学生可以了解民族器乐的发展历程。学校也可以组织学生参观各種非物质文化遗产，让学生感受手工艺人的工匠精神。
　　三、结语
　　在小学德育工作中，学校及教师必须使学生了解优秀传统文化的重要价值与作用，坚定传承并弘扬传统文化的意识，不断提升自身的综合素质与能力，为今后的发展奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]梁迈忠.中华优秀传统文化与小学德育教育[J].科普童话，2017（20）：40.
　　[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（5）：10-12.
　　[3]侯健良.我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].课外语文，2017（2）：17.