【摘 要】
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2004年．我校开始进行“有效教学”的探索。为保证有效教学的实施．实现“有效学习。有效工作，精致生活”的目标。我们经过认真的思考．提出了我校的有效教学策略：有效培训是前提。有
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2004年．我校开始进行“有效教学”的探索。为保证有效教学的实施．实现“有效学习。有效工作，精致生活”的目标。我们经过认真的思考．提出了我校的有效教学策略：有效培训是前提。有效教研是支撑．有效课堂是平台．有效课程是发展．有效评价是保障．有效成长是追求。要求教师以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
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作者简介：赵和春，男，本科学历，江苏南京外国语学校仙林分校语文教师，南师大班主任研究中心兼职研究员，高级家庭教育指导师。从教十多年来，先后获得南京市第六届优秀青年教师、南京市优秀少先队辅导员、第四届全国千名优秀班主任等荣誉称号。几经实践，提出了“目标育人法”，并多次应天津市各区、各校邀请作“目标育人法”和家庭教育方面的报告。 来到仙林分校之后，我越来越认识到，教师的职责不仅是传授知识、培养能
中国古诗文洋溢着中国文字的魅力,充盈着古人的智慧和丰富的情感。我在古诗文教学实践中有一个最大的体会,也是我一直以来坚持的教学原则,那就是一定要揭开古诗文的神秘面纱,使学生觉得古人离我们很近,他们的思想、情感就活在他们的文字中。只有这样,才能培养学生学习古诗文的兴趣,达到活学活用古诗文,进而提高学生人文素养的目的。 一、注重整体朗读 在培养学生的古诗文朗读能力时,要引导他们读出古诗文的内
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