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马云有句很经典的话：你不努力，别人想拉一把都不知道你的手在哪里。这句话的意思是说，一个人的成长要靠自我努力，要拥有自我成长的愿望。成长其实就是遇见更好的自己，就是在不断的教学实践中完善自己、提升自己、重塑自己，七年来，成功与挫折并存，不敢说自己在教育岗位上取得了多少成绩，但是每一步我都踏下了坚实的脚印。每天都在成长！
一、趁年轻一定要做班主任
2011年，22岁的我怀揣着对教育事业的满腔热情进入了明德启南中学的前身（长沙县暮云中学），6、工作第一年，我担任初一一个班的生物教学和一个班班主任兼六个班美术。7、尽管班主任工作是十分辛苦的，但是，做班主任的好处和幸福感是一般教师所无法体验的。8、因为做班主任，既为自己接触学生、了解学生提供了更多的机会，9、又为自己与学生建立和谐、友爱的师生情感提供了得天独厚的条件。10、一个教师只有真正了解学生、关爱学生，并在学生心目中留下良好的印象，才能得到学生的尊重、喜爱。
二、养成阅读的习惯
学美术的我当上生物教师和班主任以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。2012年暑假，读完了管建刚老师写的《不做教书匠》一书，读完以后确实像书中的序言所说，“你很幸运，发现了这本书”。对于一个年轻的老教师而言，我读后心潮澎湃，原来真正的教师应该这样做。
全书由浅入深地分别从“做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、专业感的、奋斗感、亲和感、智慧感的教师”这八个章节来论述一名年轻教师专业成长的途径与方法。
12、我们学校积极建设教师多读书，读好书的书香校园。13、通过举办教师的读书分享活动，推动教师们不断学习，拓宽视野，汲取知识，全方位地提升教师的素质。读书，让教师的生活更美好。
三、在课堂教学实践中学习
学艺术的我最缺少的就是文化课堂教学技能，比如，如何组织课堂，如何引导学生，如何向学生提问与评价，如何讲解重点、难点，等等。成长的第一步就是拜一位师傅指导自己的教学，让他从课前备课、课堂组织上课、班级学情分析、教法学法选择等环节上指导自己的教学。时不时的请他坐在下面观摩自己的课堂教学，然后进行点评指导。15、经常坚持走进其他学科教师的课堂进行聆听、观摩学习，然后，对照自己的教学设计、课堂教学进行反思、总结，看看别人值得自己学习借鉴的地方在哪里，自己需要改进的地方是什么，只要多听多思考，就一定会有启发、收获。
四、小课题研究加快成长的脚步
所谓“小课题研究”，就是一线教师植根实践的研究。对于一线教师而言，研究更多的是一种提炼。想办法让孩子变好，想办法把课教好，想办法解决教学问题，想办法提高课堂效率，这许多的“想办法”，其實都是研究。寻找好的问题解决思路，寻找好的教学切入方式，寻找好的课堂组织形式，达成好的课堂效果，无一不是教学研究。
明德启南中学是一所薄弱的农村初中学校，教师理念跟不上新课程改革的步伐，教研工作缺少学科领航人，教学质量处在天心区低下水平。基于以上原因，吴雨平书记和乐炼校长提出了组建以党员为核心，以3一5人为小组的学科教学和班级管理研究团队，建立了以解决教育教学中的问题为出发点的《基于小课题研究的教师成长共同体建设研究》的课题团队。
在吴雨平书记、乐炼校长的带领下，我们做了很多实实在在的事情，我也走在了教学研究的道路上：听专家讲座，请专家批阅小课题方案、研究案例，课题中期汇报，课题现场展示，课题结题报告，在一年的小课题研究过程中，每一步都离不开学习、研究、实践与反思，这个过程实际上也是我快速成长的过程。
五、抓住一切机会锻炼自己
人的任何能力都是在做事的过程中历练出来的。教师的教学技能与能力同样要多锻炼，所以，作为青年教师一定要不放过任何一个锻炼自己能力的机会。比如，学校每学期都会组织课堂教学观摩、省、市区教育主管部门每学年都会进行优质课竞赛、论文评选等活动，学校会选派教师外出培训学习、观摩研讨等等。这都是锻炼自己的机会，不要等学校安排，自己可以提前申请承担。
六、感恩一路唤醒、引领和帮助我的人们
独行速，众行远，团队好，才是真的好！我很庆幸我遇到明德启南教育团队唤醒了我的教育激情，庆幸我工作在给我良好成长机遇的工作环境里，庆幸我加入课题团队坚定了我的发展信心，我要用自己的努力和成长来回报的他们。
七、追梦教育，爱与智慧的世界
我们面对的学生经常在变，我们的社会状况也在发生日新月异的变化。这些变化都需要在课堂上有所反应，因此教学本身就是一项常做常新的工作。始终关注学生“学“的过程中的新动向以及教育中存在的一系列真问题，通过教育科研的方式进行探索和实践，逐一进行解决，你就会发现，教育本身也是一项极具创新意义的事业。当我们将目光聚焦在教育教学的“创新”实践时，就会获得自身专业成长的不竭力量。
不忘初心、遇见更好的自己！作为一名青年教师，我并不领先，但我在行进;我并不优秀，但我很幸福。这，就是我追寻教育梦想的意义所在。在今后的道路上我愿像树根一样不断吸取水分和养料，坚守信念，执着行动，坚持自己的教育梦想，争取成为受人敬重和热爱的专家型教师，为自己的人生添色加彩。
一、趁年轻一定要做班主任
2011年，22岁的我怀揣着对教育事业的满腔热情进入了明德启南中学的前身（长沙县暮云中学），6、工作第一年，我担任初一一个班的生物教学和一个班班主任兼六个班美术。7、尽管班主任工作是十分辛苦的，但是，做班主任的好处和幸福感是一般教师所无法体验的。8、因为做班主任，既为自己接触学生、了解学生提供了更多的机会，9、又为自己与学生建立和谐、友爱的师生情感提供了得天独厚的条件。10、一个教师只有真正了解学生、关爱学生，并在学生心目中留下良好的印象，才能得到学生的尊重、喜爱。
二、养成阅读的习惯
学美术的我当上生物教师和班主任以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。2012年暑假，读完了管建刚老师写的《不做教书匠》一书，读完以后确实像书中的序言所说，“你很幸运，发现了这本书”。对于一个年轻的老教师而言，我读后心潮澎湃，原来真正的教师应该这样做。
全书由浅入深地分别从“做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、专业感的、奋斗感、亲和感、智慧感的教师”这八个章节来论述一名年轻教师专业成长的途径与方法。
12、我们学校积极建设教师多读书，读好书的书香校园。13、通过举办教师的读书分享活动，推动教师们不断学习，拓宽视野，汲取知识，全方位地提升教师的素质。读书，让教师的生活更美好。
三、在课堂教学实践中学习
学艺术的我最缺少的就是文化课堂教学技能，比如，如何组织课堂，如何引导学生，如何向学生提问与评价，如何讲解重点、难点，等等。成长的第一步就是拜一位师傅指导自己的教学，让他从课前备课、课堂组织上课、班级学情分析、教法学法选择等环节上指导自己的教学。时不时的请他坐在下面观摩自己的课堂教学，然后进行点评指导。15、经常坚持走进其他学科教师的课堂进行聆听、观摩学习，然后，对照自己的教学设计、课堂教学进行反思、总结，看看别人值得自己学习借鉴的地方在哪里，自己需要改进的地方是什么，只要多听多思考，就一定会有启发、收获。
四、小课题研究加快成长的脚步
所谓“小课题研究”，就是一线教师植根实践的研究。对于一线教师而言，研究更多的是一种提炼。想办法让孩子变好，想办法把课教好，想办法解决教学问题，想办法提高课堂效率，这许多的“想办法”，其實都是研究。寻找好的问题解决思路，寻找好的教学切入方式，寻找好的课堂组织形式，达成好的课堂效果，无一不是教学研究。
明德启南中学是一所薄弱的农村初中学校，教师理念跟不上新课程改革的步伐，教研工作缺少学科领航人，教学质量处在天心区低下水平。基于以上原因，吴雨平书记和乐炼校长提出了组建以党员为核心，以3一5人为小组的学科教学和班级管理研究团队，建立了以解决教育教学中的问题为出发点的《基于小课题研究的教师成长共同体建设研究》的课题团队。
在吴雨平书记、乐炼校长的带领下，我们做了很多实实在在的事情，我也走在了教学研究的道路上：听专家讲座，请专家批阅小课题方案、研究案例，课题中期汇报，课题现场展示，课题结题报告，在一年的小课题研究过程中，每一步都离不开学习、研究、实践与反思，这个过程实际上也是我快速成长的过程。
五、抓住一切机会锻炼自己
人的任何能力都是在做事的过程中历练出来的。教师的教学技能与能力同样要多锻炼，所以，作为青年教师一定要不放过任何一个锻炼自己能力的机会。比如，学校每学期都会组织课堂教学观摩、省、市区教育主管部门每学年都会进行优质课竞赛、论文评选等活动，学校会选派教师外出培训学习、观摩研讨等等。这都是锻炼自己的机会，不要等学校安排，自己可以提前申请承担。
六、感恩一路唤醒、引领和帮助我的人们
独行速，众行远，团队好，才是真的好！我很庆幸我遇到明德启南教育团队唤醒了我的教育激情，庆幸我工作在给我良好成长机遇的工作环境里，庆幸我加入课题团队坚定了我的发展信心，我要用自己的努力和成长来回报的他们。
七、追梦教育，爱与智慧的世界
我们面对的学生经常在变，我们的社会状况也在发生日新月异的变化。这些变化都需要在课堂上有所反应，因此教学本身就是一项常做常新的工作。始终关注学生“学“的过程中的新动向以及教育中存在的一系列真问题，通过教育科研的方式进行探索和实践，逐一进行解决，你就会发现，教育本身也是一项极具创新意义的事业。当我们将目光聚焦在教育教学的“创新”实践时，就会获得自身专业成长的不竭力量。
不忘初心、遇见更好的自己！作为一名青年教师，我并不领先，但我在行进;我并不优秀，但我很幸福。这，就是我追寻教育梦想的意义所在。在今后的道路上我愿像树根一样不断吸取水分和养料，坚守信念，执着行动，坚持自己的教育梦想，争取成为受人敬重和热爱的专家型教师，为自己的人生添色加彩。