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我国中学计算机教育资源分布极不平衡，导致大一新生入校时具备的计算机应用能力存在较大差异，给计算机应用基础的教学实施带来较大困难。为兼顾各层次学生学习需求，本文探讨采用追本溯源、软件演练、向前回顾、向后启发式关联、趣味问题设计、教学互动和开放式大作业等教学手段来引导学生自觉学习、主动学习和学以致用的教学方法。