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摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于初中语文来说，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生的语文能力能够得到真正的提高，以此更好的渗透融合信息技术，实现初中语文高效课堂的构建，完成学生综合素质的培养;所以老师就要积极转变教学观念，优化课堂设计，体现出信息技术的优势以及价值。因此，本文主要谈谈信息技术与初中语文的渗透融合。仅供参考。
关键词：信息技术;初中语文;渗透融合
由于近几年我国经济的飞速发展，所以很多学科都开始运用信息技术进行教学，也就是说很多课堂都已经逐渐趋于信息化，那么在初中语文的课堂中，信息技术作为关键的教学手段，让其有效的渗透融合是如今教育的重点，所以老师要明确信息技术的特点，从而结合多种教学方法达到预期的教学目标，完成预期的教学效果。因此，下文主要从两个方面来谈。一定信息技术与初中语文的渗透融合现状，二是信息技术与初中语文的渗透融合策略。
1 信息技术与初中语文的渗透融合现状
在如今的初中语文课堂教学中，很多老师的教学带着功利性，而信息技术的渗透融合过程往往会存在很多的问题，那么信息技术与初中语文的渗透融合现状主要有以下几点。其一，信息技术的偏重;由于信息技术的运用在很多学科中都有积极的作用，所以演变到今天就会出现老师过度依赖信息技术的现象，也就是说在实际的教学中过分的渗透信息技术，老师的讲解非常少，学生只能自主的理解，不利于教学目标的顺利完成;其二，信息技术的偏差;信息技术的运用也非常考察老师的能力，但很多老师在利用信息技术教学时不能够突出重点，比如课件的内容过于复杂，就会导致学生对语文知识的理解容易存在偏差，不能够高效的进行教学。
2 信息技术与初中语文的渗透融合策略
2.1 创设教学情境
都说“兴趣是最好的老师。”那么在初中语文的课堂教学中，老师就可以先激发学生的学习兴趣，让学生拥有学习的动力，所以基于此利用信息技术为学生创设情境就能够调动学生的学习积极性，完成预期的教学目标，在这个过程中，老师要根据教材内容设计适宜的教学方法，从而让信息技术可以更为高效的渗透融入其中，有利于初中语文教学质量的提高。例如在教学部编版初中语文《春》这一节内容时，老师就可以借助多媒体设备为学生创设一副“春天”的情境，展示给学生几张相关的图片，然后将文章中的主要内容通过视频展现出来，从而将枯燥乏味的文字变成一幅幅的图画，让学生可以有更多的兴趣去阅读这一篇文章，所以老师就能够非常顺利的完成接下来的教学，实现信息技术的高效渗透融合。
2.2 突破教学难点
在初中语文的课堂中，教学难点的存在让学生的高效学习面临着重重阻碍，那么要有效的突破教学难点，那么老师就可以将教学难点作為切入点，渗透融合信息技术，从而让学生在面临教学难点时也可以应对自如，从而有利于达到预期的教学效果，学生在这个过程中也能够对语文知识的理解更为深刻。例如在教学部编版初中语文《背影》这一节内容时，老师就可以根据教学难点“学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。”去渗透融合信息技术，由于初中阶段是学生成长和发育重要时期，所以老师基于学生的性格特点和年龄特点可以在课前制作微视频，然后在主体环节中为学生播放，同时提出“儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。”问题引导学生思考，完成教学难点。
2.3 体现探究环节
在初中语文的课堂教学中，老师要真正突出学生的主体作用，让学生能够真正做学习的主人，那么老师就可以在传统的探究环节渗透融合信息技术，以此高效的完成素质教育的目标，而且学生的自主学习能力也能够在这个过程中得到有效培养，有利于初中语文的发展，充分发挥出初中语文的教育意义。例如在教学部编版初中语文《故乡》这一节内容时，老师就可以让学生进行小组合作，那么在主体环节中，学生已经拥有基本的理论知识，老师可以为学生播放一段有关时代背景的视频，让学生在观看完视频后探究“闺土变成“木偶人”的原因？闰土的变化说明什么？”问题，以此提高学生探究交流的效率，完成教学。
综上所述，在当前的初中语文的课堂教学中，老师要意识到信息技术的重要性，从而更为有效的完成教学目标，实现更好的渗透融合，那么在这个过程中，需要老师不断的去解决实际问题，以此改变现状，让初中语文教学的高效性充分的体现出来，完成提高学生综合素质的目标，并且让学生能够全面发展。
参考文献：
[1] 蔡娟.浅谈信息技术在初中语文教学中的应用[A].《教育科学》组委会2016年5月全国教育科学学术交流会论.文集[C]，2016：1.
[2] 王鹏珍.山西省河津市城区中心校东关小学.信息技术在语文教学中的运用[N].发展导报，2017-03-17028.
[3] 陈秋燕.信息技术在中学语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2016（12）.
[4] 谭天丽，冯晨辉.初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014（35）.
（作者单位：青海省西宁市湟中县康川学校）
关键词：信息技术;初中语文;渗透融合
由于近几年我国经济的飞速发展，所以很多学科都开始运用信息技术进行教学，也就是说很多课堂都已经逐渐趋于信息化，那么在初中语文的课堂中，信息技术作为关键的教学手段，让其有效的渗透融合是如今教育的重点，所以老师要明确信息技术的特点，从而结合多种教学方法达到预期的教学目标，完成预期的教学效果。因此，下文主要从两个方面来谈。一定信息技术与初中语文的渗透融合现状，二是信息技术与初中语文的渗透融合策略。
1 信息技术与初中语文的渗透融合现状
在如今的初中语文课堂教学中，很多老师的教学带着功利性，而信息技术的渗透融合过程往往会存在很多的问题，那么信息技术与初中语文的渗透融合现状主要有以下几点。其一，信息技术的偏重;由于信息技术的运用在很多学科中都有积极的作用，所以演变到今天就会出现老师过度依赖信息技术的现象，也就是说在实际的教学中过分的渗透信息技术，老师的讲解非常少，学生只能自主的理解，不利于教学目标的顺利完成;其二，信息技术的偏差;信息技术的运用也非常考察老师的能力，但很多老师在利用信息技术教学时不能够突出重点，比如课件的内容过于复杂，就会导致学生对语文知识的理解容易存在偏差，不能够高效的进行教学。
2 信息技术与初中语文的渗透融合策略
2.1 创设教学情境
都说“兴趣是最好的老师。”那么在初中语文的课堂教学中，老师就可以先激发学生的学习兴趣，让学生拥有学习的动力，所以基于此利用信息技术为学生创设情境就能够调动学生的学习积极性，完成预期的教学目标，在这个过程中，老师要根据教材内容设计适宜的教学方法，从而让信息技术可以更为高效的渗透融入其中，有利于初中语文教学质量的提高。例如在教学部编版初中语文《春》这一节内容时，老师就可以借助多媒体设备为学生创设一副“春天”的情境，展示给学生几张相关的图片，然后将文章中的主要内容通过视频展现出来，从而将枯燥乏味的文字变成一幅幅的图画，让学生可以有更多的兴趣去阅读这一篇文章，所以老师就能够非常顺利的完成接下来的教学，实现信息技术的高效渗透融合。
2.2 突破教学难点
在初中语文的课堂中，教学难点的存在让学生的高效学习面临着重重阻碍，那么要有效的突破教学难点，那么老师就可以将教学难点作為切入点，渗透融合信息技术，从而让学生在面临教学难点时也可以应对自如，从而有利于达到预期的教学效果，学生在这个过程中也能够对语文知识的理解更为深刻。例如在教学部编版初中语文《背影》这一节内容时，老师就可以根据教学难点“学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。”去渗透融合信息技术，由于初中阶段是学生成长和发育重要时期，所以老师基于学生的性格特点和年龄特点可以在课前制作微视频，然后在主体环节中为学生播放，同时提出“儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。”问题引导学生思考，完成教学难点。
2.3 体现探究环节
在初中语文的课堂教学中，老师要真正突出学生的主体作用，让学生能够真正做学习的主人，那么老师就可以在传统的探究环节渗透融合信息技术，以此高效的完成素质教育的目标，而且学生的自主学习能力也能够在这个过程中得到有效培养，有利于初中语文的发展，充分发挥出初中语文的教育意义。例如在教学部编版初中语文《故乡》这一节内容时，老师就可以让学生进行小组合作，那么在主体环节中，学生已经拥有基本的理论知识，老师可以为学生播放一段有关时代背景的视频，让学生在观看完视频后探究“闺土变成“木偶人”的原因？闰土的变化说明什么？”问题，以此提高学生探究交流的效率，完成教学。
综上所述，在当前的初中语文的课堂教学中，老师要意识到信息技术的重要性，从而更为有效的完成教学目标，实现更好的渗透融合，那么在这个过程中，需要老师不断的去解决实际问题，以此改变现状，让初中语文教学的高效性充分的体现出来，完成提高学生综合素质的目标，并且让学生能够全面发展。
参考文献：
[1] 蔡娟.浅谈信息技术在初中语文教学中的应用[A].《教育科学》组委会2016年5月全国教育科学学术交流会论.文集[C]，2016：1.
[2] 王鹏珍.山西省河津市城区中心校东关小学.信息技术在语文教学中的运用[N].发展导报，2017-03-17028.
[3] 陈秋燕.信息技术在中学语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2016（12）.
[4] 谭天丽，冯晨辉.初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014（35）.
（作者单位：青海省西宁市湟中县康川学校）