【机 构】
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Department of Materials Science and Engineering, East China Institute of Technology, Nanchang 331000
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摘要:信息时代的来临要求人们具有一定的信息能力,同时,在知识经济条件下,经济发展将更多地依赖于知识及有效信息的积累和应用。将信息转化为知识必须具备良好的信息收集和信息处理能力,一个人的信息收集和信息处理能力决定了他运用和创造知识的能力。中国国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出:“要培养学生的科学精神和创新的意识,重视培养学生收集、处理信息的能力……”。教师在教学中应当更加重视
目的:探讨胰腺血管瘤的临床特点、诊断及治疗方法。方法:报告抢救成功1例胰腺血管瘤破裂出血,并结合文献复习。结果:患者临床症状及辅助检查无特异性,术前未能明确诊断,行手
摘要:一次方程在初中数学教学中有着重要的地位,是教学的关键所在。对此教师在进行数学一次方程的教学过程中,要通过科学的方式与手段开展,提升学生对其理解与认知,对此本文探究了在初中数学一次方程教学中的相关内容,希望可以为今后的教学提供参考。 关键词:初中数学;一次方程;教学方式 一次方程教学效果與学生的数学知识掌握能力的提升有着直接的关系,对此教师在教学中要提升对一次方程教学的重视,对其教学内容与
目的:探讨miRNA-196a-2的单核苷酸多态(single nucleotide polymorphisms,SNPs)位点rs11614913与胃癌易感性的关系。方法:采用病例-对照研究设计,研究对象为232例经组织学确
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摘要:“数学教学到底给学生留下什么?”数学的核心素养是什么呢?我理解为它反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性、整体性和持久性,是学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。所以我认为数学核心素养是发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识,这也就是2011版数学课程标准提出的十个数学核心概念。
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