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【摘 要】长期以来体育都是学校教学的一门基础学科，是每个学校在各个教学阶段都会设置的课程，但是体育学科的教学成果都不是很明显，所以引起了社会和教育部门的关注。随着教育改革的进一步深化，学校教育对体育教学也越来越重视，中职学校也在响应新课改的号召，积极投入到体育教学的改革和创新之中。
【关键词】中职体育 教学方式 创新 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.161
随着素质教育理念的提出，我国教育越来越重视学生的全面发展，而体育课程设置的初衷就是为了帮助学生强身健体，拥有一个健康的体魄，从而帮助他们茁壮成长。但是，由于中职学校主要教授给学生专业知识，学校的教学内容都是根据专业考试内容而来的，更加偏向于专业课的教学，一切教学资源都优先考虑专业考试的学科，体育课程的教学自然而然就受到了很大的忽视，长期以来积弊甚重。
所以，随着社会经济的高速发展，人们的生活节奏大大加快，很多人为了工作和生活，长期在高压力的环境下，身体素质越来越差，尤其是近几年来，社会上呈现出来一种亚健康状态，这对人们未来的生活会造成很大的阻碍，同时也不利于社会的长期稳定。而中职学校的学生年龄大都在15-17岁之间，这个年龄阶段的学生正是长身体的时候，为了增强中职学生的身体素质，就必须加强体育锻炼，学校在体育教学上更应该引起重视。本文根据当今中职体育的现状对如何创新体育教学方式做出了以下探究。
一、创新体育教学的观念
中职学校的教学主要是有针对性的培养技术性人才，有其特定的教学目标，为了完成教学目标在教学的安排上也同其他的学校一样，将教学重点都放在需要考试的科目教学上。但是，体育教学的初衷就是为了帮助学生能够拥有一个强健的体魄，既为了锻炼学生的身体，也为了锻炼学生的内心，以此来保证学生今后能够更好的生活，如果还将思想停留在应试教育阶段，这些美好的初衷将成为空谈。所以，体育教师应该更新自己的教学观念，不能将体育教学仅仅看作是为了完成规定的考试，而要根据现实出发，重拾体育教学的初衷，认真对待每一堂体育课，并且也要督促学生将体育看作终生的课程，而不是短期的训练。只有教师和学生的体育观念都得到了创新，在今后的体育学习中才能有实际的收获。
二、丰富中职体育教学的内容
就目前的中职体育教学现状来看，由于大多的教学时间都留给了技术性的文化课教学，对体育课教学有很大的忽视，没有足够的教学时间就更别提在教学内容上能有多大突破了。就目前的教学情况来看，学校体育教学在内容上显得过于单一，基本上就是体育教师让学生做完准备活动然后跑几圈就结束了教学，长时间下来，学生仿佛知道了老师的套路，还没上课就已经知道了上课的所有流程，这就大大减少了学生对于体育课的期待性和积极性，造成学生兴趣低下，对体育课程也抱有一种可有可无的消极态度。为了改变这一现状，重新激发学生对体育学习的兴趣，就需要教师重视体育教学并对教学认真负责，努力打破陈规，摒弃以前教学中的“老三样”，丰富课堂教学内容，除了准备活动和跑步外，还应该安排一些其他的体育项目，让学生有足够的选择，并永远对体育课堂教学保持新鲜感。
三、采用游戏教学法
基于体育教学形式老套的现状，为了提高中职体育教学的有效性，教师在课堂教学时应该用学生乐于接受的形式展开教学，考虑到中职学校学生的年龄和喜好，教师可以采用游戏教学法。由于中职学校的学生在学校学习的东西与今后的生活息息相关，那么体育教师在教学时可以将教学内容与学生专业相结合，找到其共同点，帮助学生找到一种劳逸结合的方式，方便学生在今后的生活中可以在工作和体育锻炼间灵活切换。另外，游戏教学法还有一个特点就是将学生带入其中，让每一个学生都能够参与到锻炼中，比如，教师可以将丢手绢的游戏进行改编和升华，设立奖惩制度，但这些奖惩制度要和体育项目有关，然后让男生女生一起围成圈，手绢丢到谁谁就要接受懲罚。这种游戏的方式在教师的组织和带领下，一定能让学生感到新奇，并推动每个学生都自觉地参与其中，教学效果一定会更加的显著。除此之外，采用游戏教学法还能改变以往一本正经严肃的课堂，使课堂教学氛围变得更加的轻松愉悦，既能满足学生爱玩儿的天性，又能达到锻炼身体的效果，一举两得。
四、采取分类教学的形式
我们都知道安全是一切活动的前提，尤其是户外运动，到处都存在着安全隐患，为了能让体育课程顺利的进行，体育教师在教学时还要考虑到学生的安全问题，所以，教师在教学时不能一概而论，还要对每个学生的身体素质有大致的了解，因为每个人不同的身体素质决定了其适合什么体育项目，适合多大强度的体育训练。比如有的学生的身体素质要比其他学生的身体素质好，就适合难度大一些的体育项目，在训练强度上也比其他学生强，教师就要结合他们的能力，深入挖掘学生的兴趣爱好，安排一些难度较大的体育项目，而其他的学生身体素质差些，就一定要安排一些稍微轻松的、适合他们身体素质的体育活动。
五、成立体育活动兴趣小组
在新时代教育观念的号召下，每个人都是独立的个体，都会有属于自己的兴趣爱好，教师要做的就是去发掘学生的兴趣爱好，并将之作为学生的个性来尊重和保护。所以，每个学生都会有自己喜欢的体育项目，教师要做的就是尽可能地给学生选择的机会，在课上准备多种形式的体育运动，准备足够的体育器材，让每个学生都能够选择自己喜欢的项目进行锻炼。另外，为了鼓励学生自主锻炼，教师还可以根据学生的兴趣爱好，将学生分成几个兴趣小组，比如：篮球兴趣小组、羽毛球兴趣小组、排球兴趣小组、长跑兴趣小组等等。并且，为了给教学带来一些刺激感，教师还可以举办各类兴趣项目之间的比赛，并且设置一定的奖励，以便充分调动学生的荣誉感和积极性。
六、结束语
中职学校的学生由于学习内容的偏重不同，在学习结束后很有可能直接参加工作，所以良好的身体素质就成了好好工作的前提，为了提高中职体育教学的有效性，体育教师不仅要对体育教学引起重视，还要对教学方法进行创新。教师在了解学生身体素质及爱好的基础上，要想办法激发学生的兴趣，帮助学生认识到体育锻炼对于身体的重要性，并且树立终身锻炼的意识，促使学生积极主动地投入到体育锻炼中去，在以后的生活中也能做到劳逸结合，为更好地生活和工作打下良好的基础。
【关键词】中职体育 教学方式 创新 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.161
随着素质教育理念的提出，我国教育越来越重视学生的全面发展，而体育课程设置的初衷就是为了帮助学生强身健体，拥有一个健康的体魄，从而帮助他们茁壮成长。但是，由于中职学校主要教授给学生专业知识，学校的教学内容都是根据专业考试内容而来的，更加偏向于专业课的教学，一切教学资源都优先考虑专业考试的学科，体育课程的教学自然而然就受到了很大的忽视，长期以来积弊甚重。
所以，随着社会经济的高速发展，人们的生活节奏大大加快，很多人为了工作和生活，长期在高压力的环境下，身体素质越来越差，尤其是近几年来，社会上呈现出来一种亚健康状态，这对人们未来的生活会造成很大的阻碍，同时也不利于社会的长期稳定。而中职学校的学生年龄大都在15-17岁之间，这个年龄阶段的学生正是长身体的时候，为了增强中职学生的身体素质，就必须加强体育锻炼，学校在体育教学上更应该引起重视。本文根据当今中职体育的现状对如何创新体育教学方式做出了以下探究。
一、创新体育教学的观念
中职学校的教学主要是有针对性的培养技术性人才，有其特定的教学目标，为了完成教学目标在教学的安排上也同其他的学校一样，将教学重点都放在需要考试的科目教学上。但是，体育教学的初衷就是为了帮助学生能够拥有一个强健的体魄，既为了锻炼学生的身体，也为了锻炼学生的内心，以此来保证学生今后能够更好的生活，如果还将思想停留在应试教育阶段，这些美好的初衷将成为空谈。所以，体育教师应该更新自己的教学观念，不能将体育教学仅仅看作是为了完成规定的考试，而要根据现实出发，重拾体育教学的初衷，认真对待每一堂体育课，并且也要督促学生将体育看作终生的课程，而不是短期的训练。只有教师和学生的体育观念都得到了创新，在今后的体育学习中才能有实际的收获。
二、丰富中职体育教学的内容
就目前的中职体育教学现状来看，由于大多的教学时间都留给了技术性的文化课教学，对体育课教学有很大的忽视，没有足够的教学时间就更别提在教学内容上能有多大突破了。就目前的教学情况来看，学校体育教学在内容上显得过于单一，基本上就是体育教师让学生做完准备活动然后跑几圈就结束了教学，长时间下来，学生仿佛知道了老师的套路，还没上课就已经知道了上课的所有流程，这就大大减少了学生对于体育课的期待性和积极性，造成学生兴趣低下，对体育课程也抱有一种可有可无的消极态度。为了改变这一现状，重新激发学生对体育学习的兴趣，就需要教师重视体育教学并对教学认真负责，努力打破陈规，摒弃以前教学中的“老三样”，丰富课堂教学内容，除了准备活动和跑步外，还应该安排一些其他的体育项目，让学生有足够的选择，并永远对体育课堂教学保持新鲜感。
三、采用游戏教学法
基于体育教学形式老套的现状，为了提高中职体育教学的有效性，教师在课堂教学时应该用学生乐于接受的形式展开教学，考虑到中职学校学生的年龄和喜好，教师可以采用游戏教学法。由于中职学校的学生在学校学习的东西与今后的生活息息相关，那么体育教师在教学时可以将教学内容与学生专业相结合，找到其共同点，帮助学生找到一种劳逸结合的方式，方便学生在今后的生活中可以在工作和体育锻炼间灵活切换。另外，游戏教学法还有一个特点就是将学生带入其中，让每一个学生都能够参与到锻炼中，比如，教师可以将丢手绢的游戏进行改编和升华，设立奖惩制度，但这些奖惩制度要和体育项目有关，然后让男生女生一起围成圈，手绢丢到谁谁就要接受懲罚。这种游戏的方式在教师的组织和带领下，一定能让学生感到新奇，并推动每个学生都自觉地参与其中，教学效果一定会更加的显著。除此之外，采用游戏教学法还能改变以往一本正经严肃的课堂，使课堂教学氛围变得更加的轻松愉悦，既能满足学生爱玩儿的天性，又能达到锻炼身体的效果，一举两得。
四、采取分类教学的形式
我们都知道安全是一切活动的前提，尤其是户外运动，到处都存在着安全隐患，为了能让体育课程顺利的进行，体育教师在教学时还要考虑到学生的安全问题，所以，教师在教学时不能一概而论，还要对每个学生的身体素质有大致的了解，因为每个人不同的身体素质决定了其适合什么体育项目，适合多大强度的体育训练。比如有的学生的身体素质要比其他学生的身体素质好，就适合难度大一些的体育项目，在训练强度上也比其他学生强，教师就要结合他们的能力，深入挖掘学生的兴趣爱好，安排一些难度较大的体育项目，而其他的学生身体素质差些，就一定要安排一些稍微轻松的、适合他们身体素质的体育活动。
五、成立体育活动兴趣小组
在新时代教育观念的号召下，每个人都是独立的个体，都会有属于自己的兴趣爱好，教师要做的就是去发掘学生的兴趣爱好，并将之作为学生的个性来尊重和保护。所以，每个学生都会有自己喜欢的体育项目，教师要做的就是尽可能地给学生选择的机会，在课上准备多种形式的体育运动，准备足够的体育器材，让每个学生都能够选择自己喜欢的项目进行锻炼。另外，为了鼓励学生自主锻炼，教师还可以根据学生的兴趣爱好，将学生分成几个兴趣小组，比如：篮球兴趣小组、羽毛球兴趣小组、排球兴趣小组、长跑兴趣小组等等。并且，为了给教学带来一些刺激感，教师还可以举办各类兴趣项目之间的比赛，并且设置一定的奖励，以便充分调动学生的荣誉感和积极性。
六、结束语
中职学校的学生由于学习内容的偏重不同，在学习结束后很有可能直接参加工作，所以良好的身体素质就成了好好工作的前提，为了提高中职体育教学的有效性，体育教师不仅要对体育教学引起重视，还要对教学方法进行创新。教师在了解学生身体素质及爱好的基础上，要想办法激发学生的兴趣，帮助学生认识到体育锻炼对于身体的重要性，并且树立终身锻炼的意识，促使学生积极主动地投入到体育锻炼中去，在以后的生活中也能做到劳逸结合，为更好地生活和工作打下良好的基础。