【摘 要】
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为了更好满足教师专业发展需要,提高教师学习的主动性、积极性,实现教师自主、可持续的专业化发展,本研究通过问卷调查、现场观察、访谈等方式,结合教师教育相关理论和实践经验,提出“基于经验的项目研训一体化教师教育模式”,简称U EPS.该模式将教师专业发展定位于教师经验的改进、优化和提升,从中小学教师专业发展的实际需要出发,确定研训项目,形成主题明确的教师教育课程内容体系;教育理论研究者与中小学教师共同参与研训过程,优势互补,合作共赢;通过开放而主动的项目研训过程,实现教师个体的自主建构.
【机 构】
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廊坊师范学院教育学院;廊坊第四中学,河北廊坊065000
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为了更好满足教师专业发展需要,提高教师学习的主动性、积极性,实现教师自主、可持续的专业化发展,本研究通过问卷调查、现场观察、访谈等方式,结合教师教育相关理论和实践经验,提出“基于经验的项目研训一体化教师教育模式”,简称U EPS.该模式将教师专业发展定位于教师经验的改进、优化和提升,从中小学教师专业发展的实际需要出发,确定研训项目,形成主题明确的教师教育课程内容体系;教育理论研究者与中小学教师共同参与研训过程,优势互补,合作共赢;通过开放而主动的项目研训过程,实现教师个体的自主建构.
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