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当基础教育课程改革从文本变为行动，从理论走向实践，我较为幸运地成为新课程的一名实验者，在雀跃高兴之时，我也有“云里雾里”“不知所云”的感觉——“新课程新在哪里?”“新课程倡导了什么?”“如何把新课程的理念运用到实际的教学操作中去?”经过一年多执着地研究，不断地实践，在成功与失败的徘徊中，看到了学生的变化，听到了同行们的真知灼见，得出了许多许多的感悟，同时也在自觉与不自觉中构建了几个新名词。