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摘要：随着时代的进步，在高校教育教学改革快速发展的背景下，传统体育教学思维和模式的弊端日益凸显。依托现代化信息技术手段，将翻转课堂引入到足球教学中十分必要，且势在必行。翻转课堂作为一种新型教育模式不仅能够激发学生的学习积极性，而且可以显著提升教学质量，为此在体育教学足球课程中具有极高的应用价值。本文以此为视角，重点探究翻转课堂模式在高校体育教学足球课程中的应用策略，以供参考。
关键词：翻转课堂模式;普通高校;足球教学;应用
在互联网和大数据时代的趋势下，为高校体育教学带来了新的机遇和挑战。一方面，传统体育教学机制所暴露的问题已经引起了广泛的关注和重视;另一方面，为了全面提升大学生体质，使其在大学期间能够掌握多项擅长的体育技能，进而为终身体育奠定基础，为此优化现有教学模式迫在眉睫。翻转课堂凭借其不可替代的优势，目前在其他学科领域已经取得了瞩目的成就，而在体育教学足球課程中的研究尚处于起步阶段。通过本文的研究，希望能够创造良好的学习环境，进而有效激励学生体育潜能，使其对体育教学工作产生新的理解、认知和投入，进而全身心配合体育教学活动，提高教学效率的同时，更有助于学生综合素养的培养。
一、翻转课堂的内涵
翻转课堂也可称之为反转课堂或颠倒课堂。作为一种新型教学模式，其核心在于应用信息技术手段进而完成知识传授的过程。在翻转课堂实践中，主要通过信息交互平台，师生便可以实现学习流程和教学模式的知识内化。翻转课堂的建立可以构建和谐的教学关系，教师以实际学情为基础，开展诸如在线测评等教学活动，由于多元化地提升了教学的针对性，为此学生积极性得到最大限度地提升，学生不仅可以兼顾理论与实践的学习，而且能够反复与教师交流，进而全面掌握和理解知识内涵。此外翻转课堂的优势还在于可以随时随地提供学习机会，大学生个性目标化学习需求能够得到满足，为此突显了学生的主体地位，最终确保教学实现事半功倍的目标。
二、翻转课堂引入高校体育教学足球课程的意义
（一）促进体育教学足球课程信息化
随着信息化技术的快速发展，我国高校教育信息化进程不断推进。由于翻转课堂模式是以信息化技术为基础，为此能够实现信息化技术和体育教学的深度融合，并确保体育课程满足学生日益增长的个性化趋势。体育教学信息化是时代发展的必然结果，翻转课堂引入高校体育教学足球课程可以显著提升学生的自主学习意识和潜能，为此加快了高校体育教学足球课程信息化的进程。
（二）优化体育教学足球课程质量
以往高校体育教学评价多采用一刀切的模式，忽略了学生的个体差异性，这种不符合学生实际情况的安排和教学方法导致足球教学效果严重下降，学生对足球课程的兴趣不足。而翻转课堂的引入可以提供根据学生个体特点的教学模式，最终实现了对体育课堂效果的全方位优化。
（三）突显体育教学足球课程的人文性
翻转课堂中可以实现体育教学足球课程人文性和工具性的兼容，是提升学生体育素养的重要途径。尤其在培养学生体育情感中更是效果显著。受传统教学理念的影响，大学生对于足球教学的理解和认识相对偏激或片面，这也是导致普通高校足球教学效果滞后的主要原因。而翻转课堂多以学习能力和学习兴趣为目标，因此能够突显体育教学足球课程的人文性，进而提升教学效率。
三、翻转课堂在高校体育教学足球课程中应用的策略及建议
（一）侧重对大学生自主学习能力和习惯的培养
在体育教学足球课程中，教师应该重视大学生学习策略的培养，进而营造良好的学习环境，同时制定足球课程教学在线作业。改变以往枯燥的学习模式，符合大学生的兴趣爱好，正确引导学生实现均衡性发展，发挥在线教学平台的优势，有效监督学生在线作业的完成情况。
（二）构建互助式足球教学学习平台
在高校体育足球教学中，教师应该改善传统学习方法，摒弃以往整齐划一的教学模式，肯定学生的足球知识自学成果，创造有利条件打造互助式体育学习平台，让学生成为学习的推动者和参与者，总结分享学习经验，净化学生的心灵，促进学生全面发展。
（三）知识与实践相结合
信息需要进行交流，高校体育教育质量的提升需要教师进行“翻转课堂”建模时，注意吸纳学生对足球教学的意见，合理调整教学大纲，制作恰当与时俱进的足球学习素材使知识与实践相结合，注重学生的信息反馈，及时的总结学习过程中遇到的问题，共同打造师生交流的有益环境。
（四）督促学生做好反思
体育教师应该依托翻转课堂，在重视课前时间安排和课中足球教学的组织安排的基础上，做好课后学习的督促和跟进，让足球知识学习活动能够继续延续，为此教师要有目标地与学生在公共平台进行交互，确保学生课后做好足球相关知识的学习跟进和反思。
（五）提升教师自身能力和素养
翻转课堂对于体育教师的素质要求极高，为此教师队伍要不断提升自身综合业务和素质，深入挖掘网络教学课程的价值，积极参与与翻转课堂有关的学术活动，加强交流和借鉴，使学生可以持续提高自身能力和素质。
总之，高校体育教学足球课程中引入翻转课堂模式是时代发展的必然趋势，更是高等教育改革的有力保障。为此学校和教师应该充分利用了信息技术，发挥出教师的引导性，积极推广翻转课堂教学，构建科学的翻转教学模式，增加师生之间的互动，全方位探索新型教学模式，实现线上体育技术与线下体育实践的完美融合，以全新的教学理念和方法促进学生全面健康的发展，最终为高校体育教学质量的提升带来实质性促动。
参考文献：
[1]王毅恒，郝亚东.翻转课堂在高校体育教学中的推广研究[J].体育科技文献通报，2017 （12）：58-60.
[2]姚柱.关于高校体育教学“翻转课堂”模式构建策略探讨[J].北京印刷学院学报，2017 （05）：121-123.
关键词：翻转课堂模式;普通高校;足球教学;应用
在互联网和大数据时代的趋势下，为高校体育教学带来了新的机遇和挑战。一方面，传统体育教学机制所暴露的问题已经引起了广泛的关注和重视;另一方面，为了全面提升大学生体质，使其在大学期间能够掌握多项擅长的体育技能，进而为终身体育奠定基础，为此优化现有教学模式迫在眉睫。翻转课堂凭借其不可替代的优势，目前在其他学科领域已经取得了瞩目的成就，而在体育教学足球課程中的研究尚处于起步阶段。通过本文的研究，希望能够创造良好的学习环境，进而有效激励学生体育潜能，使其对体育教学工作产生新的理解、认知和投入，进而全身心配合体育教学活动，提高教学效率的同时，更有助于学生综合素养的培养。
一、翻转课堂的内涵
翻转课堂也可称之为反转课堂或颠倒课堂。作为一种新型教学模式，其核心在于应用信息技术手段进而完成知识传授的过程。在翻转课堂实践中，主要通过信息交互平台，师生便可以实现学习流程和教学模式的知识内化。翻转课堂的建立可以构建和谐的教学关系，教师以实际学情为基础，开展诸如在线测评等教学活动，由于多元化地提升了教学的针对性，为此学生积极性得到最大限度地提升，学生不仅可以兼顾理论与实践的学习，而且能够反复与教师交流，进而全面掌握和理解知识内涵。此外翻转课堂的优势还在于可以随时随地提供学习机会，大学生个性目标化学习需求能够得到满足，为此突显了学生的主体地位，最终确保教学实现事半功倍的目标。
二、翻转课堂引入高校体育教学足球课程的意义
（一）促进体育教学足球课程信息化
随着信息化技术的快速发展，我国高校教育信息化进程不断推进。由于翻转课堂模式是以信息化技术为基础，为此能够实现信息化技术和体育教学的深度融合，并确保体育课程满足学生日益增长的个性化趋势。体育教学信息化是时代发展的必然结果，翻转课堂引入高校体育教学足球课程可以显著提升学生的自主学习意识和潜能，为此加快了高校体育教学足球课程信息化的进程。
（二）优化体育教学足球课程质量
以往高校体育教学评价多采用一刀切的模式，忽略了学生的个体差异性，这种不符合学生实际情况的安排和教学方法导致足球教学效果严重下降，学生对足球课程的兴趣不足。而翻转课堂的引入可以提供根据学生个体特点的教学模式，最终实现了对体育课堂效果的全方位优化。
（三）突显体育教学足球课程的人文性
翻转课堂中可以实现体育教学足球课程人文性和工具性的兼容，是提升学生体育素养的重要途径。尤其在培养学生体育情感中更是效果显著。受传统教学理念的影响，大学生对于足球教学的理解和认识相对偏激或片面，这也是导致普通高校足球教学效果滞后的主要原因。而翻转课堂多以学习能力和学习兴趣为目标，因此能够突显体育教学足球课程的人文性，进而提升教学效率。
三、翻转课堂在高校体育教学足球课程中应用的策略及建议
（一）侧重对大学生自主学习能力和习惯的培养
在体育教学足球课程中，教师应该重视大学生学习策略的培养，进而营造良好的学习环境，同时制定足球课程教学在线作业。改变以往枯燥的学习模式，符合大学生的兴趣爱好，正确引导学生实现均衡性发展，发挥在线教学平台的优势，有效监督学生在线作业的完成情况。
（二）构建互助式足球教学学习平台
在高校体育足球教学中，教师应该改善传统学习方法，摒弃以往整齐划一的教学模式，肯定学生的足球知识自学成果，创造有利条件打造互助式体育学习平台，让学生成为学习的推动者和参与者，总结分享学习经验，净化学生的心灵，促进学生全面发展。
（三）知识与实践相结合
信息需要进行交流，高校体育教育质量的提升需要教师进行“翻转课堂”建模时，注意吸纳学生对足球教学的意见，合理调整教学大纲，制作恰当与时俱进的足球学习素材使知识与实践相结合，注重学生的信息反馈，及时的总结学习过程中遇到的问题，共同打造师生交流的有益环境。
（四）督促学生做好反思
体育教师应该依托翻转课堂，在重视课前时间安排和课中足球教学的组织安排的基础上，做好课后学习的督促和跟进，让足球知识学习活动能够继续延续，为此教师要有目标地与学生在公共平台进行交互，确保学生课后做好足球相关知识的学习跟进和反思。
（五）提升教师自身能力和素养
翻转课堂对于体育教师的素质要求极高，为此教师队伍要不断提升自身综合业务和素质，深入挖掘网络教学课程的价值，积极参与与翻转课堂有关的学术活动，加强交流和借鉴，使学生可以持续提高自身能力和素质。
总之，高校体育教学足球课程中引入翻转课堂模式是时代发展的必然趋势，更是高等教育改革的有力保障。为此学校和教师应该充分利用了信息技术，发挥出教师的引导性，积极推广翻转课堂教学，构建科学的翻转教学模式，增加师生之间的互动，全方位探索新型教学模式，实现线上体育技术与线下体育实践的完美融合，以全新的教学理念和方法促进学生全面健康的发展，最终为高校体育教学质量的提升带来实质性促动。
参考文献：
[1]王毅恒，郝亚东.翻转课堂在高校体育教学中的推广研究[J].体育科技文献通报，2017 （12）：58-60.
[2]姚柱.关于高校体育教学“翻转课堂”模式构建策略探讨[J].北京印刷学院学报，2017 （05）：121-123.