作为一名幼儿教师，同时也是一位年轻的妈妈。一次家长会，几位年轻的父母不知道怎么说故事给孩子听吗?说故事，是需要大胆练习、小心体会的。这里有一些简单的方法，建议爸妈试试，就让亲子阅读轻松开始吧。“亲子阅读”这个名词，我认为这是一种父母与孩子互动读书的方式，这种读书的方式不是一种机械的行为，它应该是一种爱的表现形式，是一种情感纽带。不仅会有效建造亲密的亲子关系，而且在孩子的早期教育中起着重要作用。在幼儿园中我们老师能根据故事的内容，设计一些逐步帮助幼儿理解故事，在理解的基础上说说自己的想法，但回到家中，很多家长不会指导孩子们阅读，很多家长与孩子共读时还只是给孩子在读故事，这样很大的程度上局限了孩子阅读能力的提高。以下是几种最简单和孩子对话说故事的方法：
　　一、通过故事培养孩子良好的生活习惯
　　儿子很喜欢玩水，每次洗手后总喜欢把水甩在地上，地上湿漉漉的，既影响卫生又不安全，好几次进卫生间的时候都差点被滑倒。说了很多次却都无济于事，这时我灵机一动，该请“故事”大师帮忙了！
　　接着我给儿子创编了故事《地面娃娃哭了》：今天早上，我很早起床，刚想开门，突然听到有“呜、呜、呜”的哭声，我吓了一跳，原来是小水桶和地面娃娃在说话呢？小水桶说：“地面娃娃，你的脸上真难看，好像在发烧。” 地面娃娃：“是呀，我的脸上一天到晚又潮又湿，真难受！”小水桶：“那要赶紧请医生呀！” 地面娃娃伤心的说：“医生说只要我的脸上保持干燥，就会好起来。”小水桶：“那得请小朋友帮忙呀！”地面娃娃叹着气说：“唉，小朋友们真能帮我该多好呀！”
　　故事的力量就是神奇，听了故事，儿子半晌说不出话来，我请他想办法保护地面，他表示以后不把水甩在地上了。
　　二、通过故事培养孩子良好的思想品德
　　孩子是正在成长中的人，他们良好的思想品德是一步步养成的，我班有个孩子叫杰杰，由于父母离异无人看管，养成了爱拿别人东西的习惯。每次拿了人家的东西，家长总是不分青红皂白把孩子打一通，还念念有词“不打不成器”，可孩子“老毛病”就是不改。由于逆反心理的作用，还是一次次偷拿别人的东西。我想还是以故事的力量来感化他吧！于是我给孩子讲了《长鼻子的故事》，孩子听了羞愧地低下了头，以后再也不拿别人的东西了。
　　有的家长反映，孩子在家里好自私，好吃的、好玩的都要归他。于是我又给孩子们讲了《孔融让梨》的故事。孔融小时候聪明好学，一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一個最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“弟弟比我小，我也应该让给他。”听完故事后，孩子们纷纷表示，我们要做“小孔融”。那位家长找到我很高兴，说我家孩子像变了个人似的，吃什么总是把大的留给爷爷、奶奶，小的留给自己，知道疼人了！
　　三、通过故事培养孩子良好的专注能力
　　孩子就是孩子，一堂课安静了大约十分钟，手和脚就开始不安分起来，摸耳朵的、玩手指的、挠痒痒的、晃脚的，无奇不有，怎样才能培养孩子的听课习惯呢？我灵机一动。
　　我故作神秘地说：“孩子们，想听故事吗？”哪有不想听的道理，接着我就把《棋手》的故事讲给他们听：两个孩子都去跟师父学下棋，一个孩子专心致志的听老师讲解，另一个孩子呢？窗外飞来了小鸟，他就听小鸟唱歌；一只蝴蝶飞来了，他又想着怎样才能捉到蝴蝶。最后认真听的孩子成了下棋的高手，得到了“棋手”的称号，另一个孩子却什么也没学到。
　　听了故事，孩子们陷入了沉思，似乎明白了许多，小手也变得听话了，这以后谁开小差，我只要一提，“谁像最能干的棋手”孩子们就会很自觉的听起课来。
　　四、通过故事培养孩子爱护公共财物的习惯
　　儿子知道《花儿好看我不摘》这首儿歌，每次带他到花园玩也都讲不要随便摘花的道理，可孩子毕竟是孩子，看到漂亮的花就会忍不住摘下来。
　　还有家里的小椅子，学了《小木匠》这首歌后，儿子就喜欢敲敲打打，学做小木匠，结果有的椅子腿就松开了甚至掉了下来，看到这我很痛心。我想责怪、埋怨都没用，还是请“故事朋友”帮忙吧！
　　于是我给他讲了：《桌子、椅子、桃花妹妹回来了》的故事，故事大意是这样的：小朋友把桌子、椅子弄坏了，桃花妹妹的头花也被摘掉了，它们决定离开幼儿园，刚好它们说的话被小朋友们听到了，他们决定向桌子、椅子、桃花妹妹道歉，并保证以后再也不伤害它们了。小桌子们听了高兴地笑了。儿子听了故事也后再也不随便破坏东西了。
　　总之，听故事可以感受到声音和语言的美丽，这也是让孩子乐于接近书接近故事的重要诱因。如在教育工作中或家庭教育中，我们会遇到许多棘手的问题那么我们就应该以孩子喜闻乐见的方式来解决，比如巧用故事——让孩子和你分享一种在幻想，有趣的境界中，可以说、可以问、可以玩………让孩子深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，这样很多问题就会迎刃而解，展现在我们面前的将是一片明朗的天空。