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摘要：2020年，在线教育步入新纪元。传统的教育模式不断被打破，学生由线下转向线上，教师有了新角色，也面临新的挑战。对于大多数应用文写作课老师而言，网络授课经历基本是人生第一次。面对这一新挑战，我们需要不断更新教育理念和教育方式，不断探索富有特色的授课技巧。
关键词：授课技巧;高职院校;应用文写作;特色
目前，高职院校应用文写作课程线下教学现状并不十分理想，学生积极性不高、课程内容死板、教师教学方法单一，很大程度上影响了应用文写作的教学效果。随着在线教育的不断推进，传统的应用文写作课也要不断从线下转到线上，为更好的做好应用文教学工作，我们需要不断更新教学理念，创新教学方式，提升教学技巧，从而更好的适应网络教学模式。
一、深入学生，因材施教
我们要坚持“以学生为本”，多了解学生。湖南体育职业学院是一所富有特色的高职院校，学生在体育方面都有各自的特长，但对理论性知识学习兴趣并不是很浓厚，为不断提升学生的学习兴趣和应用文写作能力，根据不同的情况，我们要针对性的进行施教。针对“趣困生”，我们在网络教学过程中加强线上互动，逐步引导学生重视应用文写作的学习，不断激发这部分学生的学习兴趣。针对“心困生”，我们更要注重精神层面的疏导。我们有部分学生可能来自于新型冠状病毒肺炎疫情重灾区，我们要深入了解他们的思想和心理变化，充分尊重和理解他们，促进他们身心状态的调整，以更好的状态投入到学习中去。针对“思困生”，我们要不断提升他们的政治理论修养和哲学思维，以课程思政的模式，让学生灵活的运用马克思主义的观点、方法。通过对国家重大新闻事件、党和政府历史时期重大方针政策的学习，不断加深这些学生政治理论修养，培养他们的思辨能力。
二、深入实践，夯实技术水平
“5G”时代已经到来，应用文写作课教师要适应“互联网+职业教育”的新要求，不断提升网络教学平台的操作能力，熟悉和掌握人工智能、虚拟现实等现代信息技术。目前网络教学平台很多，找准最适合自身的教学方式和教学风格很重要。我们可以在网上多学习和借鉴一些优秀的在线应用文写作课资源，并结合湖南体育职业学院五环相扣的课程体系、教学体系、训练体系，不断不断丰富自身的教学模式。
三、深入角色，提升教学应变能力
应用文写作课教师要不断深入角色，打破“休闲”状态，以适应线上教学的工作速度、意识和习惯。当下许多老师走向线上课堂后，自嘲是“十八线主播”，这是一种角色转变后的戏谑。教师是一门十分神圣的职业，为人师表，我们在网络课堂上的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。所以把控课堂教学，对我们的教学语言要求很规范，必须做到准确、精练，有条不紊，合乎逻辑。线上授课，教师和学生虽然隔着一层屏幕授课，但是教师还是要注重仪容仪表。同时我们要不断提高教学的应变能力，并根据学生反馈的信息及时调整教学节奏，使其张弛适度。
四、深入学习，不断丰富教学内容
“文体，又不是一成不变的，随着社会生活的发展，各种文体也在发展，我们学习应用文，应持有一种开放的文体观，时刻感应时代发展的需要，努力学习心的东西”[1]在线教育网络平台上，我们可以获得许多优秀的教育资源。作为一名应用文写作教师，如果只是一味简单的将线下的课件搬到网络平台上简单粗暴的讲解，势必达不到我们预期的教学效果，所以我们要先在网络平台上学习一些优质的应用文写作课程，总结归纳别人的优点和长处。并不断结合我们教学实际，选择一些适合体育高职院校开展的线上教学活动，不断培养学生求真务实的调查能力，不断培养学生的综合信息处理能力，不断培养学生辞章建构能力以及把握读者心理的能力。
小结
在信息时代，应用文写作作为社会交际、从业治学、信息传播的基础工具，在人类生活各个领域发生著重大的影响。随着社会不断发展变化，应用文写作格式将会越来越规范化。“应用文领导、指导、规范等特有的功能已直接或间接地干预了社会的政治、经济、军事、外交、文化等。由于文种的不同，干预的程度也不同。”[2]同时，应用文写作会越来越大众化，普及应用文写作，使得每一个公民都能熟练地运用应用文维护自身权益，促进社会发展。社会在不断进步，人民的素质也在不断提高，作为一名应用文写作课教师，我们更要快速适应时代的发展变化，结合发展要求，审时度势创新我们的教学模式。
参考文献
[1]陈果安.现代实用写作原理【M】长沙：中南工业大学出版社，1997.
[2]洪威雷，毛正天.应用文写作学新编【M】.北京：中华书局，2005.
关键词：授课技巧;高职院校;应用文写作;特色
目前，高职院校应用文写作课程线下教学现状并不十分理想，学生积极性不高、课程内容死板、教师教学方法单一，很大程度上影响了应用文写作的教学效果。随着在线教育的不断推进，传统的应用文写作课也要不断从线下转到线上，为更好的做好应用文教学工作，我们需要不断更新教学理念，创新教学方式，提升教学技巧，从而更好的适应网络教学模式。
一、深入学生，因材施教
我们要坚持“以学生为本”，多了解学生。湖南体育职业学院是一所富有特色的高职院校，学生在体育方面都有各自的特长，但对理论性知识学习兴趣并不是很浓厚，为不断提升学生的学习兴趣和应用文写作能力，根据不同的情况，我们要针对性的进行施教。针对“趣困生”，我们在网络教学过程中加强线上互动，逐步引导学生重视应用文写作的学习，不断激发这部分学生的学习兴趣。针对“心困生”，我们更要注重精神层面的疏导。我们有部分学生可能来自于新型冠状病毒肺炎疫情重灾区，我们要深入了解他们的思想和心理变化，充分尊重和理解他们，促进他们身心状态的调整，以更好的状态投入到学习中去。针对“思困生”，我们要不断提升他们的政治理论修养和哲学思维，以课程思政的模式，让学生灵活的运用马克思主义的观点、方法。通过对国家重大新闻事件、党和政府历史时期重大方针政策的学习，不断加深这些学生政治理论修养，培养他们的思辨能力。
二、深入实践，夯实技术水平
“5G”时代已经到来，应用文写作课教师要适应“互联网+职业教育”的新要求，不断提升网络教学平台的操作能力，熟悉和掌握人工智能、虚拟现实等现代信息技术。目前网络教学平台很多，找准最适合自身的教学方式和教学风格很重要。我们可以在网上多学习和借鉴一些优秀的在线应用文写作课资源，并结合湖南体育职业学院五环相扣的课程体系、教学体系、训练体系，不断不断丰富自身的教学模式。
三、深入角色，提升教学应变能力
应用文写作课教师要不断深入角色，打破“休闲”状态，以适应线上教学的工作速度、意识和习惯。当下许多老师走向线上课堂后，自嘲是“十八线主播”，这是一种角色转变后的戏谑。教师是一门十分神圣的职业，为人师表，我们在网络课堂上的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。所以把控课堂教学，对我们的教学语言要求很规范，必须做到准确、精练，有条不紊，合乎逻辑。线上授课，教师和学生虽然隔着一层屏幕授课，但是教师还是要注重仪容仪表。同时我们要不断提高教学的应变能力，并根据学生反馈的信息及时调整教学节奏，使其张弛适度。
四、深入学习，不断丰富教学内容
“文体，又不是一成不变的，随着社会生活的发展，各种文体也在发展，我们学习应用文，应持有一种开放的文体观，时刻感应时代发展的需要，努力学习心的东西”[1]在线教育网络平台上，我们可以获得许多优秀的教育资源。作为一名应用文写作教师，如果只是一味简单的将线下的课件搬到网络平台上简单粗暴的讲解，势必达不到我们预期的教学效果，所以我们要先在网络平台上学习一些优质的应用文写作课程，总结归纳别人的优点和长处。并不断结合我们教学实际，选择一些适合体育高职院校开展的线上教学活动，不断培养学生求真务实的调查能力，不断培养学生的综合信息处理能力，不断培养学生辞章建构能力以及把握读者心理的能力。
小结
在信息时代，应用文写作作为社会交际、从业治学、信息传播的基础工具，在人类生活各个领域发生著重大的影响。随着社会不断发展变化，应用文写作格式将会越来越规范化。“应用文领导、指导、规范等特有的功能已直接或间接地干预了社会的政治、经济、军事、外交、文化等。由于文种的不同，干预的程度也不同。”[2]同时，应用文写作会越来越大众化，普及应用文写作，使得每一个公民都能熟练地运用应用文维护自身权益，促进社会发展。社会在不断进步，人民的素质也在不断提高，作为一名应用文写作课教师，我们更要快速适应时代的发展变化，结合发展要求，审时度势创新我们的教学模式。
参考文献
[1]陈果安.现代实用写作原理【M】长沙：中南工业大学出版社，1997.
[2]洪威雷，毛正天.应用文写作学新编【M】.北京：中华书局，2005.