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摘要：随着时代的不断进步，新课程改革越来越深入课堂教学中，教育事业逐渐成为全民关注的热点问题。初中班主任在学生学习成长过程中占据着非常重要的地位，班级管理工作在其中占据着非常重要的地位。因此，班主任的素质高低，决定着班级管理的有效性，直接影响了学生的整体素养的程度。通过分析当前教育出现的问题，深入的研究，提出相应的解决问题的对策，进而有效地解决问题，以此提高班级管理的有效性，促进教育事业可以获得长足的发展。
关键词：初中生;班主任;管理对策，问题对策
初中阶段是学生身心变化的重要阶段，在这个阶段的初中生正处在青春期，生理和心理随着年级的成长，也发生了很大的变化，心理成熟的学生懂得自爱和爱人，而有一些心理不成熟的学生非常叛逆，如果不正确地引导学生，会非常影响学生的身心成长，给学生成长带来不可磨灭的伤害。班主任作为初中生成长的引路人，初中班主任管理工作本就会遭遇很多困难，班主任要清楚地认识到班级管理中存在的问题，只有不断地学习和改进，才能找到更适合初中生班级管理的办法，提高班级管理的有效性。
一、 初中班主任班级管理中存在的问题
现阶段，很多班主任对考试成绩过分的关注，对学生当下的生活却忽视了。在当前的应试教育体制下，成绩是学生进入好高中的跳板，面临升学的巨大压力，初中生首要的任务是学习。班主任面对巨大的压力，导致学生内心需求被忽视，进而产生很多焦虑情绪。
在今天素质教育的背景下，学生身心健康和学习成绩同等重要，两项素质要并重，哪一项素质都不可以忽略。班主任在管理工作中，不能仅限于课本知识的讲解，更要关心学生日常生活，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生朝着正确的方向发展。班主任要对班级学习较差的学生投入更大的精力，著名教育学家蒙特梭利说过：向上心本就是一个儿童本身具有的素质。很多后进生也是具有向上心，需要获得教师的认可，但很多教师对学生内心产生忽视，学生获得认可的需求被抑制，导致学生以“坏”的形式来获取教师的关注，这是心理的“畸形”。作为班主任要对学生另眼看待，给予学生支持和帮助，在教育后进生遇到的困难时，班主任就会呵斥学生，恶劣的态度对待他们，给学生身心带来了巨大的伤害。因此，教师在管理后进生时，首先要懂得理解和关心学生，这是首要摆正的态度。
二、 班主任班级管理问题的对策
（一） 以学生为本，优化教育方式
科学引导学生的学习和生活方式。初中阶段学生正处在心理和生育快速发展的时期，班主任手上有很多问题需要解决。班主任作为学生的生活模范和学习模范，班主任要在工作中不断提高自己的身体素质，及时总结一些班级管理的方法，积极地积累班级管理的经验，从心里关心每一位学生，照顾每一位同学。班主任既要提高自身的身体素质，充分关注自己的言行举止，学生将班主任作为生活和学习的模范学习，教师要学会梳理一个良师益友的角色，让学生信任自己，尊重自己，从而提高学生对自己身份的认同感。教师要主动学习心理学的相关内容，了解每一位学生心理的发展，积极地进行科学指导。班主任平等地对待每一位学生，既不偏袒每一位学生，又不会轻易的放弃每一位学生。
（二） 加强与家长之间的沟通，家校联合提高管理有效性
班级管理工作仅仅需要班主任，是远远达不到最好的教育效果。学生学习和内心的发展，需要多方面要素共同推进。班主任的力量只是其中较为重要的因素，但相比较学生父母教育力量，仍旧是不足的。学校教育是学生在学校期间完成的教育，家庭教育是学生心灵的地图，学生很多思维路径就是家庭教育培养的。学生在家庭生活中既需要家长的指导和监督，班主任应该加强学生与家长的沟通，及时了解学生学习的情况，及时了解学生家长想法，可以提高学生学校教育的有效性。
（三） 以身作则，注重每位学生的全面发展
在新课程改革的背景下，要对教育观做出相应的修改，其中最为重要的一点是“教学从重结论轻过程转向终结论的同时，更看重过程”。所以，班主任在教学活动中既要对学生成绩做到重视，更要对学生学习过程重视起来，对于学生的行为表现，及时作出相应的反馈，例如，学习状态变好的学生要及时给予学生鼓励，对学习态度懈怠的学生要多加引导，真正做到以学生作为活动主体。当我国积极地推进素质教育时，要注重学生的全面发展，主张培养学生的创新精神和实践的能力，班主任对自己的教学方式不要产生过渡的依赖，要积极培养学生的创新能力，不应该让学生局限于课本，将学生所学的理論知识应用于实践中。并且，学生是学习活动的主体，引导学生积极地思考，敢于提出自己的个人见解，对任何问题有新的看法和认识。班主任在班级管理中要作一个“心理导师”的角色，及时了解学生的内心问题，及时处理教师的内心问题，使学生拥有一个好的心态，促进学生获得长远的发展。
参考文献：
[1]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：186.
[2]胡建乐.新课改背景下初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].科普童话，2015（42）：96.
作者简介：
历维群，四川省自贡市，四川省自贡市汇东实验学校。
关键词：初中生;班主任;管理对策，问题对策
初中阶段是学生身心变化的重要阶段，在这个阶段的初中生正处在青春期，生理和心理随着年级的成长，也发生了很大的变化，心理成熟的学生懂得自爱和爱人，而有一些心理不成熟的学生非常叛逆，如果不正确地引导学生，会非常影响学生的身心成长，给学生成长带来不可磨灭的伤害。班主任作为初中生成长的引路人，初中班主任管理工作本就会遭遇很多困难，班主任要清楚地认识到班级管理中存在的问题，只有不断地学习和改进，才能找到更适合初中生班级管理的办法，提高班级管理的有效性。
一、 初中班主任班级管理中存在的问题
现阶段，很多班主任对考试成绩过分的关注，对学生当下的生活却忽视了。在当前的应试教育体制下，成绩是学生进入好高中的跳板，面临升学的巨大压力，初中生首要的任务是学习。班主任面对巨大的压力，导致学生内心需求被忽视，进而产生很多焦虑情绪。
在今天素质教育的背景下，学生身心健康和学习成绩同等重要，两项素质要并重，哪一项素质都不可以忽略。班主任在管理工作中，不能仅限于课本知识的讲解，更要关心学生日常生活，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生朝着正确的方向发展。班主任要对班级学习较差的学生投入更大的精力，著名教育学家蒙特梭利说过：向上心本就是一个儿童本身具有的素质。很多后进生也是具有向上心，需要获得教师的认可，但很多教师对学生内心产生忽视，学生获得认可的需求被抑制，导致学生以“坏”的形式来获取教师的关注，这是心理的“畸形”。作为班主任要对学生另眼看待，给予学生支持和帮助，在教育后进生遇到的困难时，班主任就会呵斥学生，恶劣的态度对待他们，给学生身心带来了巨大的伤害。因此，教师在管理后进生时，首先要懂得理解和关心学生，这是首要摆正的态度。
二、 班主任班级管理问题的对策
（一） 以学生为本，优化教育方式
科学引导学生的学习和生活方式。初中阶段学生正处在心理和生育快速发展的时期，班主任手上有很多问题需要解决。班主任作为学生的生活模范和学习模范，班主任要在工作中不断提高自己的身体素质，及时总结一些班级管理的方法，积极地积累班级管理的经验，从心里关心每一位学生，照顾每一位同学。班主任既要提高自身的身体素质，充分关注自己的言行举止，学生将班主任作为生活和学习的模范学习，教师要学会梳理一个良师益友的角色，让学生信任自己，尊重自己，从而提高学生对自己身份的认同感。教师要主动学习心理学的相关内容，了解每一位学生心理的发展，积极地进行科学指导。班主任平等地对待每一位学生，既不偏袒每一位学生，又不会轻易的放弃每一位学生。
（二） 加强与家长之间的沟通，家校联合提高管理有效性
班级管理工作仅仅需要班主任，是远远达不到最好的教育效果。学生学习和内心的发展，需要多方面要素共同推进。班主任的力量只是其中较为重要的因素，但相比较学生父母教育力量，仍旧是不足的。学校教育是学生在学校期间完成的教育，家庭教育是学生心灵的地图，学生很多思维路径就是家庭教育培养的。学生在家庭生活中既需要家长的指导和监督，班主任应该加强学生与家长的沟通，及时了解学生学习的情况，及时了解学生家长想法，可以提高学生学校教育的有效性。
（三） 以身作则，注重每位学生的全面发展
在新课程改革的背景下，要对教育观做出相应的修改，其中最为重要的一点是“教学从重结论轻过程转向终结论的同时，更看重过程”。所以，班主任在教学活动中既要对学生成绩做到重视，更要对学生学习过程重视起来，对于学生的行为表现，及时作出相应的反馈，例如，学习状态变好的学生要及时给予学生鼓励，对学习态度懈怠的学生要多加引导，真正做到以学生作为活动主体。当我国积极地推进素质教育时，要注重学生的全面发展，主张培养学生的创新精神和实践的能力，班主任对自己的教学方式不要产生过渡的依赖，要积极培养学生的创新能力，不应该让学生局限于课本，将学生所学的理論知识应用于实践中。并且，学生是学习活动的主体，引导学生积极地思考，敢于提出自己的个人见解，对任何问题有新的看法和认识。班主任在班级管理中要作一个“心理导师”的角色，及时了解学生的内心问题，及时处理教师的内心问题，使学生拥有一个好的心态，促进学生获得长远的发展。
参考文献：
[1]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：186.
[2]胡建乐.新课改背景下初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].科普童话，2015（42）：96.
作者简介：
历维群，四川省自贡市，四川省自贡市汇东实验学校。