【摘 要】
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随着网络技术和移动智能终端的普及,移动学习成为人们获取知识的重要渠道.中职学生存在学习兴趣低、自学能力差的情况.近年来,抖音App等短视频平台以直观、有趣的特点获得了学生群体的青睐.基于此,本文在构建主义理论和微型学习理论支撑下,借助抖音App的短视频、直播、群聊以及多方交互的功能进行中职信息化教学,以“十三五”规划系列教材《网店美工》中的“商品描述页全方位展示及细节模块的制作”教学为课例,探讨如何巧用抖音助力中职信息技术教学.
【机 构】
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顺德区龙江职业技术学校, 广东 佛山 528318
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随着网络技术和移动智能终端的普及,移动学习成为人们获取知识的重要渠道.中职学生存在学习兴趣低、自学能力差的情况.近年来,抖音App等短视频平台以直观、有趣的特点获得了学生群体的青睐.基于此,本文在构建主义理论和微型学习理论支撑下,借助抖音App的短视频、直播、群聊以及多方交互的功能进行中职信息化教学,以“十三五”规划系列教材《网店美工》中的“商品描述页全方位展示及细节模块的制作”教学为课例,探讨如何巧用抖音助力中职信息技术教学.
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