有一次数学教研活动，学校推荐我上一节示范课，我既高兴又紧张。心想，这是个展现自我的机会，一定要好好准备。于是查资料，写教案，做课件，一切都准备得很充分。幸运的是年轻、自信使这节课上得很流畅，也很有新意，听课的老师频频点头。课快结束时，我非常得意地想通过和学生的互动，给这节课来个闪亮的结尾——“徐炳周同学你还有什么不懂的地方吗？”我走到他面前微笑着问。（这个学困生坐在最后排听课教师的前面。）
　　“老师，我……”他声音很小。
　　“没关系，大胆说。”我微笑着鼓励他。
　　“老师，这节课你讲的内容我几乎都不懂——”他声音虽然很小，但听课的老师都听见了，这让我难堪极了，于是敷衍了一句：“课后单独讲给你听。”
　　在小结全课时，我问：“同学们，这节课学得高兴吗？”
　　“高兴！”全班学生齐声回答。
　　“为什么高兴？”我的目的是想让学生说，因为学会了新知识而高兴。看到徐炳周把手举得特别高，心想再给他一个补救的机会：“徐炳周同学，你说说，为什么高兴？”“我今天很高兴，三年了，老师终于提问我了。”我慌忙示意他坐下，他似乎没有领会我的意图，仍滔滔不绝地接着说：“还有，您今天笑着给我们上课了，不再像平常那样严肃，您笑起来挺漂亮，像我的妈妈。”
　　我已经无地自容了，感觉像无数虫子在脸上爬，非常难受。我不知道是怎么下课的，也不知道听课的老师是怎么离开教室的。我正思忖如何向听课老师解释时，又听徐炳周问：“老师，明天听课的老师还来吗？”我不由得生气地吼道：“不来了!”
　　生气之余，我反复想：徐炳周怎么了，是不是有意捣乱？第二天，我问徐炳周：“你喜欢有老师来听课吧？”徐炳周说：“是的，我喜欢他们来，因为有人来听课，您就会提问我，您就会笑着给我们上课，我就不害怕了……”
　　多么单纯的回答！我呆住了。无意提问他，他却把来人听课与提问自己联系到一起。这想法看起来是那么单纯、干净、透明。我真的很惭愧，禁不住重新审视自己的职业。老师一个不经意的提问，在孩子看来却是那么的在乎；老师功利的教学环节，孩子思考得那么纯净；老师那种作秀的微笑，孩子认为是那么真诚，还对它充满了渴望……
　　假如再有学生问我：“老师，明天听课的老师还来吗？”我一定会真诚地微笑着一字一句地告诉他：“明天听课的老师还来，以后每天都来。”孩子们必定会欢呼“耶——”，喊出老师对自己的关注和关爱的渴求。
　　可爱的孩子啊，他们像树苗要成长，多么企盼阳光，哪怕只是一点点。我想：只要老师无私奉献给学生哪怕是一缕阳光，学生就会还老师一片灿烂。作为一名光荣的人民教师，我们就应该把自己对孩子的爱全部挥洒在教育事业上，教育必须有爱，一名教师只有拥有了教育爱，才能正确地认识其职业，才能敬业，关心每一个学生的发展，才能配得上是“太阳底下最光荣的职业”的盛赞。可是从事太阳底下最光荣职业的人民教师，为什么常把阳光给遮住了？
　　作者单位
　　师宗县丹凤镇文笔小学
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