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儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的，衡量品德与社会课教学是否实现素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度，教学过程应将学生的生活经验作为重要的教育资源，这就要求教师优化教学过程，发挥教学的整体功能，使学生在情景交融中领悟教学要求，促进知情意行的协调发展。