[摘要] 新课程标准强调以学生发展为本,它的基本价值取向是为了每一个学生的发展,而人的发展,其本质是人的个性的发展,因此,为了每个学生的发展,就是让每一个学生的个性得到充分发展,培养出丰富多彩的人格。
　　[关键词] 个性 学生 成长
　　
　　新课程标准强调以学生发展为本,它的基本价值取向是为了每一个学生的发展,而人的发展,其本质是人的个性的发展,因此,为了每个学生的发展,就是让每一个学生的个性得到充分发展,培养出健全的人格。从心理学角度来看,一定年龄阶段的学生,他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性。教学应针对学生的共同特点和个别差异因材施教,这有利于扬长避短,长善救失,有利于多出人才,早出人才,快出人才。从新课程标准来看,素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。在教育教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,充分认识学生的巨大发展潜能和个性存在的差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感。
　　“没有两个像雨滴水那么相似的儿童,有三百名学生就会有三百种不同的兴趣和爱好。”由于天赋和教育环境的原因,学生的先天潜质和智力优势是不同的。实践证明,某个方面的后进生,恰恰是另一方面的优秀生,当我们让学生的个性特长得以充分张扬,那么,他很容易借个性的光芒驱除心灵的黑暗,从而扬起生活的风帆。学校教育归根到底是对人的教育,通过教育,使个体抛弃不适合自己和社会的特性,从而形成优良的个性。所以在教育过程中,应承认学生个体的差异,尊重学生个性,尊重、满足学生的教育需要,同时又适时引导学生需要,以求得每个学生身心得和谐发展,培养学生健全、健康的人格。作为一名一线教育工作者,在教育教学时就应尊重学生的个性化特征,重视学生个性教育。
　　由于孩子个性不同,也正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法。因而作为老师,作为家长的我们时常在数落孩子的缺点,其实每个儿童的优点都一样多,他们的特点就是优点。这些优点是儿童藏在心中的种子,需要合适的时候给予适当栽培,适当滋润,才能萌发、生根、开花、结果。孩子未来的发展完全取决于他今天的成长。给孩子一个宽松的学习氛围,这将对孩子的个性健康发展极为有利。对那些尚显稚嫩的想法和做法,教者的责任就是要善待、尊重和宽容。
　　一、给学生多一点理解
　　对待学生的过错行为,先不急于处罚,要想想是什么促使他犯这种过错的,有客观原因,也有主观原因。从外部的客观原因来看,不外乎是受不良风气的影响。尤其是家庭,它是社会的细胞,父母又是学生的第一位老师,家庭教育的不正确必然给孩子造成不良的影响。刚接班时,发现了一个“迟到大王”王钰珊,她天天迟到,面对老师的批评毫不在乎,更谈不上上课认真听讲,完成作业了。怎么回事?才二年级竟会如此的“老油条”。经过了解,才知道迟到的原因,妈妈每天早上只管叫醒女儿,嘴上催促快点,自己却对着镜子精雕细酌。要知道,儿童的反思意识和控制能力都还没形成,他们更容易受暗示。玉珊正是受到妈妈行为的暗示才如此。找到了问题的症结所在,我打算与钰珊妈妈好好谈一谈了,委婉地请求家长改正自身的有关问题,劝导他们改变教育孩子的方法。
　　二、给学生多一点宽容
　　面对孩子的过错,家长们,老师们非常着急,误以为把孩子的缺点挂在嘴边经常提醒他,孩子能理性纠正错误,因此常常教育批评孩子。实际上,每个孩子都有自尊心的,上进是他的天性,只要不被扭曲,就一定会正常生长。于是,我在与钰珊的妈妈沟通之后,我们联手为钰珊设立了“立功簿”,只记她的点滴进步。果真,孩子不迟到了,记功簿起到了催化作用,让孩子从偶然的良好表现中找到自信和快乐,这是第一步成效。可钰珊在课堂上有时有听讲,坚持不了多久,作业仍旧不完成。我微笑着说:“钰珊不讲话了,开始听讲了。”“钰珊认真听讲了!”“钰珊有回答问题了!”就这样,从孩子的不足中找到值得表扬的地方,给孩子正面刺激。同时把一个真诚的微笑,把一个真挚的肯定送给她,久而久之,就可以把孩子的优点固化下来。
　　三、给学生多一点关爱
　　在这宽容之爱,母亲似的“偏爱”另一个称坨上,放着父亲的严爱。优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。成天被人赞誉的学生,只有在父亲般不苟言笑实则理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。我班的学生邓灿星是个思想早熟的孩子,他不仅学识渊博,个性张扬,甚至还带着社会上的一些恶习。对他这个优等生,我采取另一个方法——注重二字“理”和“礼”的教育,让他明白道理还要做到行礼。平日事事只要有争议,必让他心服口服。二年下来,让我发现这个原来势利的他滋生出了许多爱心:在为汶川大地震捐款中,第一次捐款之后,他和几个优等生又找到校长办公室,主动要求再次捐款。在为我校学生——见义勇为好少年龙志宇的捐款活动中,他又毫不犹豫捐出了刚拿到手中的奖学金,真是令人惊讶,令人佩服。
　　总之,作为新时代的教师,在实际教学中,要真正做到“以生为本”,尊重学生的个体差异,既传授以知识,更引之以成人,根据现代化建设和社会发展的需要,培养出有着健全人格,良好个性的人才。“教师对学生的一片真情,不是写在纸上,说在口中,而是要深入心中。”教师要“甘为泥土护春花”,为了每一个生命个体更好地发展,呼唤“真情”,尊重“个性”。我们要从孩子原有基础出发,尊重孩子的个性,为孩子铺设一片新绿地!特别的爱给特别的你。爱,是慰藉,是心灵的良药;爱会为学生开辟另一片生命的乐土。这就是教育的真谛。作为一名教育工作者,让我们伸出双手献出爱,扶好孩子走出人生的第一步,把基础教育的德育理念升华——教就是为了不教,让我们和孩子一起享受成长的快乐!