当粗略读完一篇文章后，脑袋就会立刻做出反应，问题接二连三地浮出，这种不假思索的阅读思维一旦形成，就可以培养出一种新的阅读习惯，看似简单的几个问题却足以勾勒出文章的大致轮廓，不致在阅读的过程中思维“出轨”。而这种阅读习惯不仅会使你的学习、阅读事半功倍，而且会提高你的分析能力。
　　开讲啦！主题3 养成思考的习惯，提炼正中要害的问题，直指阅读靶心
　　“定式阅读法”建立在固定程序之上，那么选取哪些问题进入固定程序的思维宝库之中就显得格外重要。好比构建房屋的框架，选用什么材料很重要，是木材砖块还是水泥钢筋？这个问题很关键。不要着急，想让大脑形成专业反应不是一蹴而就的，不仅需要定式阅读的长期坚持，问题筛选更是一个长期积累和甄别的过程。可一旦熟练运用，你的阅读将如获至宝，三下五除二就能看透文章的“心机”。
　　【范文练兵】
　　杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。” 曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉。吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：“羊贱畜，又非夫子之有， 而损言笑者何哉？”杨子不答。（追者之众 一作：追之者众）
　　心都子曰：“大道以多歧亡羊，学者以多方丧生。学非本不同，非本不一，而末异若是。唯归同反一，为亡得丧。子长先生之门，习先生之道，而不达先生之况也，哀哉！”
　　翻译：
　　杨子的邻人走失了一只羊。那人央请了许多亲戚朋友一道去寻找，又请杨子的家僮也一同去追捕。杨子说：“唉！走失了一只羊，何必要这么多人去寻找呢？”邻人说：“因为岔路太多了！”杨子的家僮回来后，杨子问：“找到羊了吗？”邻居说：“丢掉了！”杨子问：“怎么会让羊走失呢？”邻居说：“每条岔路的中间又有岔路，我们不知道要往哪条路走，所以只好回来了。”杨子听了，脸色变得很忧伤，过了些时日还不说话，整天闷闷不乐。他的学生觉得很奇怪，便请问杨子说：“羊不过是只贱畜，而且又不是老师的，为什么为了这事整天都不笑呢？”杨子没有回答他们。
　　心都子就说：“大路因为岔路多了而走失了羊，读书人则因为不能专心一致而葬送了一生。学的东西不是从根本上不相同、不一致，但结果却有这样大的差异。只有回归到相同的根本，才会没有得失的感觉，而不迷失方向。你在先生的弟子中是位长者，学习先生的学说，却不懂得先生的譬喻，可悲啊！”
　　【阅读提示】
　　文言文的组织和表达不同于现代文，遵循简洁、意远、劝勉的构建原则，既然有体例就一定有自己的思维模式。你已经做了不少篇文言文阅读了吧，看看它们下面设置的问题，你会发现出题者共同的出题意图，从问题入手绝对是个不错的选择，关键是要善于总结哦。