爱和信任是教育者成功教育的基础。没有爱，就没有教育。一名优秀的老师应该纯正无私、平等真诚地爱每一个学生，对学生要像春天般的温暖，努力做他们的良师益友，循循善诱，诲人不倦，润物细无声。当教育者倾注爱心、热情和期望，赢得了学生的信任，对他们取得的点滴成绩，都及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”（即爱的效应），学生就会在爱的氛围中产生愉悦的心理体验，逐渐开启自己的心扉，乐于接受老师的教诲，必能收到“亲其师，信其道，学其理”的良好效果。
　　这样爱学生，就要一切从学生出发，做学生的知心人，用真诚无私的爱去打开学生的心扉，让更多的学生“亲其师，信其道，感其诚，乐其道。”
　　爱学生，就要公平的对待每一位学生，我们不应该把学生分为三六九等，在任何班级，学生成绩都有好中差之分，然而在其他方面颇有才华，让他们各尽其才，不枉度一生。教育对所有的孩子都是平等的。
　　爱学生，就要爱学生的每一个闪光点，爱他们极大的可塑性，爱他们的主观能动性，爱他们成长中的点滴进步，爱是搭起教师与学生情感的桥梁。
　　爱学生，就要以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭困难的学生。
　　爱学生，就要欣赏学生，要欣赏学生的个性和特长，关注学生的优点，善于发现学生微小的进步和成功，用赏识的目光赞赏，人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，那么教学的天空将是冰冷的，所以适度的表扬和鼓励可以让学生体会到成功的喜悦。孩子何尝不是在母亲的赞赏和鼓励中掌握了世界上最难的语言呢？究其原因，是母亲给了孩子自信，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱，是一种只讲付出不求回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师，敬其师，从而信其道。”
　　爱学生，就要有一颗严而有度的民主之心。所谓“严格要求学生”，就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育，不能因其事小或因其年纪小而姑息，要防微杜渐。对学生的要求一旦提出就要求学生做到，丝毫不能放松。严格要求学生也要有民主观念，要与尊重学生结合起来。总之，教师要在严格要求中，体现民主，体现爱，在民主与爱中又不失严格的要求。
　　爱学生就要以宽容之心善待学生，宽容善待应以理解、尊重、信任为基础，要尊重学生的人格和自尊心，去体验他们在学习中遇到的困难和期待，去感受他们在成长过程中经历的挫折和渴望。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪，教师要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心。
　　爱学生，就要有一颗尊重、信任的真诚之心。学生被尊重与信任是一种幸福，学生在受到尊重、得到信任的同时，树立了自信心，从而使学生充满对美好生活的向往，就有了不断向上的动力，为学生主动发展提供了广阔的天地。
　　爱学生，就要和学生建立起良好的师生关系。师生关系对教学效果有着巨大的影响。“我喜欢这老师，所以我喜欢他教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理。良好的师生关系往往成为一种动力，与老师相处融洽，学生学习积极性就高，学习效果也会提高，师生关系不仅影响学生，同时也影响教师。和谐融洽的师生关系，不仅会对学生产生积极影响，也能使教师在一种轻松愉快的心境中工作，有利于减轻心理压力和疲劳感，并能增强成就感。教师的工作成绩是通过学生体现出来的，学生成绩好，教师感到自己教学是成功的，从学生那里得到积极反馈的教师往往能从工作中得到极大地乐趣。每当学生在期中、期末考试或英语竞赛中取得优异成绩时，我都感到无比的欣慰和自豪。
　　总之，热爱学生。要有理智、有方向、有温情。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”是的，爱是对学生的尊重，爱是信任，爱是赏识，爱是帮助……没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！师爱是一盏指路的明灯，她让学生悦纳自我，树立自信；师爱是一缕金色的阳光，她帮学生重塑自我，战胜自我；师爱是一丝和煦的春风，她让学生不断完善自我，迈向成功。愿我们把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代能在阳光雨露滋润下，在无私的师爱下，健康、茁壮的成长！