幼小衔接，是每一位学前班老师和家长非常关心的问题，是学前班的重要任务。孩子从幼儿园进入小学，是个体成长中的大事，是他们生活中的重要转折。为了使幼儿进入小学以后，能比较顺利地适应新的环境，特别在幼儿的学习、生活、劳动习惯及能力等方面，结合学前班工作十几年的经验，我认为应该从以下几个方面入手：
　　一、学习方面
　　1培养幼儿学习的主动性和积极性。幼儿入学后，游戏活动减少，学习将成为以读、写、算为主导的主要活动。但是幼儿教师千万不能走进让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应注重孩子进行认、读、算背后的智能发展。在教学中注重智力因素的培养和学习能力的培养，注重教学形式的直观性、趣味性。同时注重提高孩子们学习的积极性和兴趣，教育幼儿对周围的事物和现象有好奇感，有学习新知识的要求和愿望，在学习上遇到问题爱问“为什么”，为上小学奠定了坚实的基础。
　　2培养幼儿的注意力和自控能力。主要是通过各种教学、游戏、竞赛等活动，让幼儿顺利进入遵守规则的轨道。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，培养幼儿集中精力做事情，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后适应小学上课的时间要求，逐步养成集中上课，认真举手回答老师的提问等习惯。
　　3培养幼儿良好的学习习惯。在日常生活中，调整作息时间，使幼儿的活动向小学靠近。教育幼儿爱护学习用具，不撕书，看完后放回原处，听信号能迅速地进入活动室，进行学习和活动。培养幼儿养成正确的握笔姿势，书写姿势。升入小学，书写成为一项每天都要进行，且非常重要的事情，上课时，要提醒幼儿保持正确的坐姿，良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康，这对幼儿的成长尤其重要。养成幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿认真倾听，不仅要倾听老师的教学，还要倾听同伴的发言。升入小学后，每节课的内容和密度都增加了，如果注意力不集中，势必会影响学习效果，降低学习效率。同时，要教育幼儿不打搅别人学习，不依赖别人能独立完成作业。作业要认真，不潦草，不涂抹，爱护自己的作业，做到干净整洁。离园时整理好自己的小书包，做到不装错、不遗漏。
　　二、生活、劳动方面
　　1在生活中强化幼儿自理能力的培养。首先，注重在幼儿园的培养。从生活细微入手，减少幼儿的依赖性，增强独立性。孩子能做和应该做的事情，充分信任幼儿，放手让他们自己去做。在日常生活中，注重培养幼儿自我服务能力，养成自己管自己的好习惯，会独立的进餐，饭后会收拾残渣，在喝水时能取出并使用自己的水杯饮水.能辨别自己的家庭住址，能正确的说出父母的名字，知道简单的交通规则等等。其次，注重与家长的沟通协调，明确教育目标。树立家长的信心，鼓励家长放手，让幼儿在实际活动中自己克服困难，当孩子遇到困难时，多给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。不做幼儿的代言人，全职保姆，家庭保镖，形成健康的亲情关系，做好角色定位。
　　2在劳动中培养幼儿独立生活能力。劳动可以锻炼幼儿的身体协调能力、动手能力，劳动还可锻炼幼儿与人交流、合作的能力，树立团结意识，培养幼儿愿意为集体服务的意念，形成良好的社会性习惯。所以，教师要充分利用可行可用的资源，适时培养幼儿的劳动习惯，进而培养幼儿的多种能力。一是要增强孩子的劳动意识和劳动技能，例如：形成良好的卫生习惯，教育并指导幼儿饭前洗手，自己穿衣，睡觉时自己盖被子，整理床铺，自己穿鞋，离园前自己穿外衣等。幼儿在不断的教育指导和习惯培养中，逐渐养成了良好的劳动意识和责任观。二是树立幼儿的集体意识。设值日生，平时和孩子们一起做各种值日工作。如发作业本，扫地，擦桌椅，整理玩具，午睡上床前将幼儿的鞋摆放整齐，让小朋友在接受别人的劳动服务后，学会说“谢谢”等。平等对待每一个幼儿，让他们都有为集体服务的机会。活动中，幼儿体验到当一名值日生、小老师的辛苦，也体验到为别人奉献、服务时的快乐。同时，幼儿也感受到集体生活的美好，明白了集体的事情要由大家来做，逐渐形成了为集体做事光荣的观念，并内化为一种道德品质。这些都为上小学集体劳动方面及生活自理能力方面奠定了好的基础。
　　教师还要与家长取得密切的联系，适时召开家长会，组织家长开放日，设计教育教学活动，开展相关教育主题的研讨、交流和互动活动。以保证幼儿顺利向小学过渡，在小学校园里继续健康快乐的成长路程。