李伟是一位野性十足，身体壮壮的的孩子，再加上读书迟，年龄大，班里哪个都敬他三分。可想而知，他不会少挨批评。2010年暑期开学，我新接这个班，做了他的班主任。他在班级称王称霸也就够了，开学没几天在回家的路上竟然和其他班同学打了起来。那位同学脸上被他用棍子划破了，鲜血直流。此时的我先将那位同学带到医院包扎好。我就按惯例，把李伟送到家，找他的父母和那位学生的家长会面把事情解决好。
　　我顶着炎炎烈日，边走边和他谈心。可问他家在哪儿，他一会儿说在街南，一会儿说在街北；一会儿说父母不在家，在别人家吃饭的，一会儿说在家吃的。我就跟着他的话在大街上转了好几圈。我真的是气不打一处来，满头大汗不说，两腿一点力气都没有了。
　　我气得忍不住对他大喊了起来：“李伟，你给我说清楚，你家到底在哪里？你没有看见老师满头大汗吗？假如是你的妈妈你会这样做吗？你舍得吗？你多大了？是学前班的吗？……” 我自己也不知说多少句才停下来。
　　等我冷静下来时，听到李伟大声说：“老师，对不起了。我现在就带你到我家。” “我不要你说对不起，你把我带到你家就行了。”
　　他把我带到河西的一所茅草屋。我进到屋里看了看，屋里除了一张小小的餐桌 什么 也没有呀？我感到很奇怪：“这是什么房子？你不会在骗我吧？” 谁知李伟说：“这次我没有撒谎。这就是我的家。”
　　“天哪，这就是你的家？”
　　“是的。” 我又认真地看了看屋外，不远处坐着一位年过半百的老人，一看就知道是吃尽千辛万苦的老人。我忍不住问：“那是谁？”
　　“我奶奶。家里只有奶奶和我在住，爸爸妈妈到远方去打工了。”接着又小声地说：“我不是有意不让您来我家的，我是怕您笑话。”
　　“什么？笑话？”我的心里怔了一下，什么也没说。
　　于是和他走出小屋来到他奶奶面前和他的奶奶谈了好长时间，同时也了解了他家不少情况。他是个”无家”的孩子，他的父母是打工仔，没有固定的工作和住所，四海为家，他常年跟着奶奶就住在这间小茅草屋里。
　　回校的路上，我对他说：“从你不想让我知道你的家，我知道你很懂事。可是你撒谎就不对了，打人更不对。你也知道你家庭很困难，爸爸妈妈常年在外打工，看你的奶奶吧，七十多岁了吗？腰都累弯了，还要给你洗衣、做饭，容易吗？……”
　　没想到，他竟然哭了起来。我知道，他被感动了，真的被感动了。
　　从那以后，李伟再也没有伸手打过一位同学，而且现在还是我的得力助手，无论什么时候都能帮我把班级管理得井井有条。
　　有句话说得好：人心是土地，感动是泉水。感动是泉水，涓涓流入孩子的心田，使孩子的心灵得到洗礼。我说感动更是一种养分，滋补着幼小的心灵。李伟若是没有感动，他后来能转变吗？这就是感动滋润着他、养育了他，使他改掉了不止是打人的缺点。那么如何使学生感动呢？
　　一、要孩子感动，自己必须先被感动 上述案例中，首先被感动的是我自己。听了李伟说：“我不是有意不让您来我家的，我是怕您笑话。”我当时何止是感动，真的是心灵受到震撼。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此也没有必要在事后对它做一番精彩的归纳、总结或者赏析。所以，我们作为一名教师，要为身边的人和事触发，要有感动。
　　二、要孩子感动，必须真心去爱、去交流 “用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；用爱奉献，终有收获”。
　　爱就是对学生的接纳和理解，更需要的是奉献。因为，教师的职业，就是奉献爱的事业。此案例中，如果我不去接纳、不去理解这位孩子，他会受感动吗？
　　从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。李伟不愿告诉我他的家在哪里，他这是在保护自己的自尊。我能有什么话说呢？我能不理解他吗？
　　在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。此不谈我发那么一大通的火，就是我和他在街上来回走好几圈，满头大汗也应该足以感动了他。再加上与他心灵的沟通，有什么顽石化不开的？ 让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感。 感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳。努力使我们的孩子感动吧！