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“文似看山不喜平”,课也是如此。看了付昶服老师执教的《什么力量使大气流动成风》一课后,这种体会尤深。这节课主要有以下四个特点: 一、重视问题 教材为例子,问题为中心。 付老师根据教学的目的,利用学生已有的知识经验,启发学生想办法产生风。由于提出的问题关系到整个探
课似看山不喜平
【摘 要】
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“文似看山不喜平”,课也是如此。看了付昶服老师执教的《什么力量使大气流动成风》一课后,这种体会尤深。这节课主要有以下四个特点: 一、重视问题 教材为例子,问题为中心。
【机 构】
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湖北枣阳市教研室
【出 处】
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小学自然教学
【发表日期】
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1995年2期
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