【摘 要】
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2019-2020学年度,本人任教的八年级学生学习了中国近现代史,普遍感觉政治色彩浓,比较枯燥,细节太多,记忆吃力,理解困难。为此,本人尝试用联想教学法改进教学,引导学生更扎实
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2019-2020学年度,本人任教的八年级学生学习了中国近现代史,普遍感觉政治色彩浓,比较枯燥,细节太多,记忆吃力,理解困难。为此,本人尝试用联想教学法改进教学,引导学生更扎实地掌握相关历史主干知识。联想教学法是根据每个知识点之间的内在联系,通过角色代入,充分调动学生的联想能力,通过引申、扩展、推理、想象等方式,引导学生用正确高效的方式完成大脑中知识网络的建立,迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
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