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摘 要：伴随着新课程改革的不断深入实施，我们国家的教育教学水平也得到了很大的提升与进步。想必大家都知道，语文这一门课程，是我们国家的国学，小大我们在日常生活当中的交流与沟通，大到核心主义价值观以及中华民族文明复兴的伟大使命。语文是一门日积月累的文化知识学科。在以前的教学过程当中，学生在上语文课的时候就会觉得想睡觉，觉得语文课非常的压抑，学生不具备自主阅读以及独自思考的能力。对语文这一门课程进行有效的教学摸索，关键的一点就是引领学生在国学经典文化当中去进行深入的思考，做到创新。只有在此过程当中始终坚持深入思考与创新，才可以让学生真正意义上感受到我们国家经典国学文化的无穷尽魅力。本篇文章主要是就是分析了，怎么样有效的借助国学经典诵读的机会，去对学生的良好道德品质进行培养。希望通过本篇文章的分析，能够在今后的工作过程当中，给予相关的工作人士一定的帮助或者是借鉴作用。
关键词：国学经典诵读;学生;道德品质
一、 在教学过程中诵读国学经典的意义
在义务教育阶段的教育教学过程当中，我们国家的语文教学从古到今都一直十分注重其国学经典的教学，它可以在教学的过程当中通过优美的语言文字，从而让学生窥探到美的心灵世界。另外在教学中让学生进行国学经典诵读，能够在一定的程度上使得学生与作者的思想情感进行融合，让学生的精神变得开阔起来，心灵变得透彻美。
另外，有效的诵读经典还能够使得学生在一定的程度上探究到人性的本源，从而启迪自身的理性。在当前的小学教学阶段，学生需要掌握大概三千多个汉字，因此在面对这样的一种情况，老师应当开展相应的活动，从而使学生能够通过国学经典诵读加强学生对常用汉字的掌握。另外国学经典也能够使得学生受到较好的道德教育，在学生的精神世界中构建正确的人生观、价值观和世界观。
二、 融入国学经典诵读教学，提升学生的语文素养
首先要對改革的目标进行一个详细的确定：颠覆假语文，重建真语文。改变以往单一的课堂教育教学模式，加强学生在课堂上的理解与表达，加强教师跟学生之间的交流与沟通，把国学经典有效引入课堂教育教学的整个过程当中。在阅读国学经典的整个过程之中，要明确“五会五法两爱”。五会就是指的是：听、说、读、想、写。听就是指，听到中国古典文学的精髓和现代文学的美;说就是指，能复述中国国学精髓的中心内容和核心思想，合理流畅地表达你对中国国学精髓的一些个人观点以及看法;读就是指，能够大声背诵国学经典语言文字，并把个人情感融入这一个过程当中，为提高写作能力提供更多素材;想就是指，能够思考国学精典的优缺点，取其精华，弃其糟粕，让传统经典文化内容的精髓对我们未来的学习乃至日常生活带来一些帮助;写就是指，能够熟练地运用传统经典文化内容的精髓，多读多学，并将其有效应用到写作的过程中去。两爱就是指，爱读书、爱写作。教师要摒弃以往传统的教育教学模式，在教学的整个过程当中，有意识地培养学生读和写的能力，潜移默化地提高学生语文学习的全面水平和综合素质，提高学生语文素养。
三、 引领学生阅读国学经典，在阅读的整个过程中形成良好的思想道德
在现阶段，需要的不是原来的“状元”或“秀才”。多元化人才是社会关注的重点。语文教师要主动为祖国培养更多的高素质人才，这是一项重要而艰巨的教育教学任务。因此，教师在教学的整个过程之中要加强对学生思想道德素质的提高。通过引导学生阅读中国经典文学，使学生在阅读中形成良好的思想道德品德。
想要有效引导学生去阅读国学经典是一项具有挑战性的工作。在阅读的整个过程当中，学生由于不懂国学经典，会比较犯困，这就使得教师很难达到让学生在阅读的过程中形成良好的思想道德。针对这样的一个情况，教师在引导学生背诵国学经典文学方面应不断探索更为切实可行的途径：就好比，在课堂教学的过程中，教师可以先引导学生阅读《弟子规》。学生自由阅读经典著作后，教师可以引导学生谈论对《弟子规》各节各句的理解。然后，他们可以分组复述，这样每个学生都可以有效的阅读《弟子规》，有机会参与其中。这样不仅可以提高学生对国学经典的兴趣，而且还可以让学生牢记在心，有助于学生良好思想品德的形成。
四、 诵读经典，开展感恩教育活动
在阅读经典的整个过程当中，教师切记不能够对学生采取“放养式”的教学方法。应当带头阅读经典文化内容，开展一些有关于感恩方面的教育活动。伴随着社会的发展和进步，在现阶段，对孩子进行感恩教育变得越来越重要，已经成为社会关注的核心内容之一。因此，学校应该对此给予高度的重视。作为一名合格的语文教师，让学生从这个阶段开始培养感恩意识是教师的责任和义务。感恩教育的内容包括尊老爱幼、尊重父母、珍惜来之不易的幸福生活等许多个方面，这跟中国经典文学的深刻内涵有着非常紧密的关系。就好比在教育教学的整个过程中，教师在阅读孝道的时候，可以利用元宵节、中秋节、重阳节等节日开展经典读物的演讲比赛，或者利用父亲节、母亲节等节日的时间邀请学生家长一起参加活动，进而让学生学会感恩父母，从而弘扬我国传统美德，深化思想道德教育。除此之外，教师在整个教育教学的过程当中，必须要有意识地培养学生的实践能力。可以利用上课时间在节假日之前制作一些感恩类型的卡片，并在卡片上面写下自己最喜欢的感恩句子，以此来拨动学生的心弦，让他们学会感恩，达到培养学生良好的道德品质，实现为祖国培养更多的高素质人才的最终教育目标。
五、 结束语
本篇文章主要是就是分析了，怎么样有效的借助国学经典诵读的机会，去对学生的良好道德品质进行培养。希望通过本篇文章的分析，能够在今后的工作过程当中，给予相关的工作人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。
参考文献：
[1]张庆.小学国学经典诵读教学研究[D].扬州：扬州大学，2018.
作者简介：
周顺，贵州省黔南布依族苗族自治州，长顺县白云山中心校。
关键词：国学经典诵读;学生;道德品质
一、 在教学过程中诵读国学经典的意义
在义务教育阶段的教育教学过程当中，我们国家的语文教学从古到今都一直十分注重其国学经典的教学，它可以在教学的过程当中通过优美的语言文字，从而让学生窥探到美的心灵世界。另外在教学中让学生进行国学经典诵读，能够在一定的程度上使得学生与作者的思想情感进行融合，让学生的精神变得开阔起来，心灵变得透彻美。
另外，有效的诵读经典还能够使得学生在一定的程度上探究到人性的本源，从而启迪自身的理性。在当前的小学教学阶段，学生需要掌握大概三千多个汉字，因此在面对这样的一种情况，老师应当开展相应的活动，从而使学生能够通过国学经典诵读加强学生对常用汉字的掌握。另外国学经典也能够使得学生受到较好的道德教育，在学生的精神世界中构建正确的人生观、价值观和世界观。
二、 融入国学经典诵读教学，提升学生的语文素养
首先要對改革的目标进行一个详细的确定：颠覆假语文，重建真语文。改变以往单一的课堂教育教学模式，加强学生在课堂上的理解与表达，加强教师跟学生之间的交流与沟通，把国学经典有效引入课堂教育教学的整个过程当中。在阅读国学经典的整个过程之中，要明确“五会五法两爱”。五会就是指的是：听、说、读、想、写。听就是指，听到中国古典文学的精髓和现代文学的美;说就是指，能复述中国国学精髓的中心内容和核心思想，合理流畅地表达你对中国国学精髓的一些个人观点以及看法;读就是指，能够大声背诵国学经典语言文字，并把个人情感融入这一个过程当中，为提高写作能力提供更多素材;想就是指，能够思考国学精典的优缺点，取其精华，弃其糟粕，让传统经典文化内容的精髓对我们未来的学习乃至日常生活带来一些帮助;写就是指，能够熟练地运用传统经典文化内容的精髓，多读多学，并将其有效应用到写作的过程中去。两爱就是指，爱读书、爱写作。教师要摒弃以往传统的教育教学模式，在教学的整个过程当中，有意识地培养学生读和写的能力，潜移默化地提高学生语文学习的全面水平和综合素质，提高学生语文素养。
三、 引领学生阅读国学经典，在阅读的整个过程中形成良好的思想道德
在现阶段，需要的不是原来的“状元”或“秀才”。多元化人才是社会关注的重点。语文教师要主动为祖国培养更多的高素质人才，这是一项重要而艰巨的教育教学任务。因此，教师在教学的整个过程之中要加强对学生思想道德素质的提高。通过引导学生阅读中国经典文学，使学生在阅读中形成良好的思想道德品德。
想要有效引导学生去阅读国学经典是一项具有挑战性的工作。在阅读的整个过程当中，学生由于不懂国学经典，会比较犯困，这就使得教师很难达到让学生在阅读的过程中形成良好的思想道德。针对这样的一个情况，教师在引导学生背诵国学经典文学方面应不断探索更为切实可行的途径：就好比，在课堂教学的过程中，教师可以先引导学生阅读《弟子规》。学生自由阅读经典著作后，教师可以引导学生谈论对《弟子规》各节各句的理解。然后，他们可以分组复述，这样每个学生都可以有效的阅读《弟子规》，有机会参与其中。这样不仅可以提高学生对国学经典的兴趣，而且还可以让学生牢记在心，有助于学生良好思想品德的形成。
四、 诵读经典，开展感恩教育活动
在阅读经典的整个过程当中，教师切记不能够对学生采取“放养式”的教学方法。应当带头阅读经典文化内容，开展一些有关于感恩方面的教育活动。伴随着社会的发展和进步，在现阶段，对孩子进行感恩教育变得越来越重要，已经成为社会关注的核心内容之一。因此，学校应该对此给予高度的重视。作为一名合格的语文教师，让学生从这个阶段开始培养感恩意识是教师的责任和义务。感恩教育的内容包括尊老爱幼、尊重父母、珍惜来之不易的幸福生活等许多个方面，这跟中国经典文学的深刻内涵有着非常紧密的关系。就好比在教育教学的整个过程中，教师在阅读孝道的时候，可以利用元宵节、中秋节、重阳节等节日开展经典读物的演讲比赛，或者利用父亲节、母亲节等节日的时间邀请学生家长一起参加活动，进而让学生学会感恩父母，从而弘扬我国传统美德，深化思想道德教育。除此之外，教师在整个教育教学的过程当中，必须要有意识地培养学生的实践能力。可以利用上课时间在节假日之前制作一些感恩类型的卡片，并在卡片上面写下自己最喜欢的感恩句子，以此来拨动学生的心弦，让他们学会感恩，达到培养学生良好的道德品质，实现为祖国培养更多的高素质人才的最终教育目标。
五、 结束语
本篇文章主要是就是分析了，怎么样有效的借助国学经典诵读的机会，去对学生的良好道德品质进行培养。希望通过本篇文章的分析，能够在今后的工作过程当中，给予相关的工作人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。
参考文献：
[1]张庆.小学国学经典诵读教学研究[D].扬州：扬州大学，2018.
作者简介：
周顺，贵州省黔南布依族苗族自治州，长顺县白云山中心校。