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【摘要】之所以听说读写听排在第一位，是因为学习语言的过程中，首先要做好听的工作，将语言输入到头脑中之后，才能进行其它的学习。所以，在对小学时候进行英语教学时，一定要重视对于小学生倾听能力的培养，提升小学生的英语学习效率。本文以培养学生信息分辨和处理的能力，培养学生抗干扰的能力两方面，详细论述笔者对于小学英语课堂，倾听能力培养的看法和策略，希望可以为小学英语教师提供有力参考。
【关键词】小学英语；课堂教学；倾听能力；培养策略
【作者简介】徐丽丽，江苏省连云港市灌云实验小学。
倾听，不仅仅是简单的“听”，更是要从“听”来感受语言的运用方式和使用习惯。在小学阶段，学生的英语倾聽能力，主要表现在将英文语句转化为汉语理解的能力。通过，我国教育部对于小学英语的要求可以得出，低年级的小学生对其主要的培养方向，是让小学生在英语课堂内专注的倾听，和简单的理解。根据这项要求，小学英语教师在对学生进行倾听能力培养时，一定要教导学生在课堂内专注听讲，分析和理解教师的英语教学。
一、培养学生信息分辨和处理的能力
对于小学生而言，英语教学课堂又分为三个部分。第一部分，是回顾上节课所学习的英语知识，进行加深和巩固训练，然后，再带入本节课的知识，做新旧知识的连接工作，进入英语课堂的第二部分。在第二部分中，教师一般会运用课堂的大部分时间，作为主要讲解部分，此时，应充分的调动学生的学习积极性，集中学生的注意力。因为，新知识的讲解，有些学生可能会出现注意力分散的现象。英语教师，应及时控制课堂纪律，避免学生开小差，影响课堂教学效率。第三部分，属于总结和答疑部分。英语教师应在课堂的最后几分钟，总结本节课的重点和难点，并且根据学生实际的掌握情况，有针对性的对个别问题进行重复讲解，另外，在此过程中，应尽量的与学生进行互动，让学生将心中的疑惑说出来，及时对其进行解答，完善整个教学活动，提升英语教学效率。
小学生英语课堂教学，倾听能力的培养，首先要培养学生信息分辨和处理的能力，让学生在大量的信息中得到关键的学习信息，提升英语学习成绩和英语学习效率。第一点，在小学英语学习的过程中，英语教师，一定要与学生在课堂内进行有效的互动。因为，一般的小学课堂教学时长约为45分钟，通过小学生教育心理学可以得出，小学生的注意力一般只能维持15到25分钟，那么，如果想要让学生在课堂的45分钟内，都集中注意力，认真听课，就必须要将课堂气氛带动起来，与学生进行互动。第二点，对于小学生而言，他们分辨信息和处理信息的能力普遍较低，无法，在教学内容中自行归纳和总结课程重点。所以，英语教师，在培养小学生信息分辨能力和处理能力的时候，一定要重视教学模式和引导方法。举例说明，笔者在培养学生信息分辨能力时，会运用简单且生动的教学方法，由浅入深由简入难，让学生通过英语句子当中，找到最关键的英语单词，掌握英语句意。
二、培养学生抗干扰的能力
1.教师强化备课。对于学生倾听能力的培养，小学英语教师一定强化和提升自身的教学技术，在课前做好备课工作，对于每一步的教学计划都可以轻松完成。在备课的阶段，小学英语教师，就应将课堂内的时间进行科学的规划，制定每个时间段所要完成的教学内容，明确每个教学单位时间，所需要完成的教学目标。这就需要小学英语教师，在课前进行大量的备课，充分的利用网络技术和信息技术，丰富教学内容，提升教学效率。
2.因材施教。首先，小学英语教师，应充分的了解每个学生的学习情况，根据学生的实际情况，制定有针对性的倾听培养计划。例如，活泼好动的小学生的倾听培养计划，应注重提升学生英语学习的专注性，让学生在课堂内，可以安静的倾听英语教师的讲解，理解英语教师的讲解内容，实现课堂教学有效性的提升。在对性格安静，略有些自卑的学生，进行倾听培养时，一定要重视学生在英语学习时的，心理变化和听课状态。因为，这部分学生不会扰乱课堂秩序，也不会举手发言，很容易被教师所忽略，但是，并不意味着学生安静，就是学生在专注认真的学习。英语教师应鼓励这部分学生积极的参与课堂，与英语教师进行有效互动，在提升学生英语学习自信的基础上，培养学生分析信息和接受信息的能力，提升小学生的英语听课质量。其次，对于小学生抗干扰能力的培养，要分阶段有计划的进行，也就是说，在不同的年龄段和不同的年纪，针对于不同的学生，制定不同的教学方案和教学计划。举例说明，对于低年级的小学生而言，培养其抗干扰能力，主要要通过课堂内的教学活动完成，因为，低年级的小学生自制能力较差，让其独立完成教学任务，很可能会造成课堂时间的浪费，降低英语课堂教学效率，所以，在对其进行抗干扰能力培养时，一定要重视每个学生的性格特点，因地放矢，完成教学活动。对于高年级的小学生而言，可以在课堂内让学生拥有独立思考的时间，随着年龄的增长，学生学习更加稳重，在课堂内让学生拥有独立的思考时间，可以培养其抗干扰能力，最终实现倾听能力培养的目标。
三、结语
总而言之，倾听能力的培养，可以有效提升小学生在英语学习时的注意力，避免学生在学习过程中精力分散，而影响学习效果，另外，培养学生的倾听能力，可以提升学生对于外界干扰的抵抗性，让学生更加专注的完成英语学习。并且，倾听能力的培养，不仅仅对于英语学习有效，还会影响到学生的各科学习，综合的提升学生的学习成绩，实现小学生全面发展的目标。
参考文献：
[1]王小宁.谈小学英语教学中学习倾听习惯的培养[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：247.
【关键词】小学英语；课堂教学；倾听能力；培养策略
【作者简介】徐丽丽，江苏省连云港市灌云实验小学。
倾听，不仅仅是简单的“听”，更是要从“听”来感受语言的运用方式和使用习惯。在小学阶段，学生的英语倾聽能力，主要表现在将英文语句转化为汉语理解的能力。通过，我国教育部对于小学英语的要求可以得出，低年级的小学生对其主要的培养方向，是让小学生在英语课堂内专注的倾听，和简单的理解。根据这项要求，小学英语教师在对学生进行倾听能力培养时，一定要教导学生在课堂内专注听讲，分析和理解教师的英语教学。
一、培养学生信息分辨和处理的能力
对于小学生而言，英语教学课堂又分为三个部分。第一部分，是回顾上节课所学习的英语知识，进行加深和巩固训练，然后，再带入本节课的知识，做新旧知识的连接工作，进入英语课堂的第二部分。在第二部分中，教师一般会运用课堂的大部分时间，作为主要讲解部分，此时，应充分的调动学生的学习积极性，集中学生的注意力。因为，新知识的讲解，有些学生可能会出现注意力分散的现象。英语教师，应及时控制课堂纪律，避免学生开小差，影响课堂教学效率。第三部分，属于总结和答疑部分。英语教师应在课堂的最后几分钟，总结本节课的重点和难点，并且根据学生实际的掌握情况，有针对性的对个别问题进行重复讲解，另外，在此过程中，应尽量的与学生进行互动，让学生将心中的疑惑说出来，及时对其进行解答，完善整个教学活动，提升英语教学效率。
小学生英语课堂教学，倾听能力的培养，首先要培养学生信息分辨和处理的能力，让学生在大量的信息中得到关键的学习信息，提升英语学习成绩和英语学习效率。第一点，在小学英语学习的过程中，英语教师，一定要与学生在课堂内进行有效的互动。因为，一般的小学课堂教学时长约为45分钟，通过小学生教育心理学可以得出，小学生的注意力一般只能维持15到25分钟，那么，如果想要让学生在课堂的45分钟内，都集中注意力，认真听课，就必须要将课堂气氛带动起来，与学生进行互动。第二点，对于小学生而言，他们分辨信息和处理信息的能力普遍较低，无法，在教学内容中自行归纳和总结课程重点。所以，英语教师，在培养小学生信息分辨能力和处理能力的时候，一定要重视教学模式和引导方法。举例说明，笔者在培养学生信息分辨能力时，会运用简单且生动的教学方法，由浅入深由简入难，让学生通过英语句子当中，找到最关键的英语单词，掌握英语句意。
二、培养学生抗干扰的能力
1.教师强化备课。对于学生倾听能力的培养，小学英语教师一定强化和提升自身的教学技术，在课前做好备课工作，对于每一步的教学计划都可以轻松完成。在备课的阶段，小学英语教师，就应将课堂内的时间进行科学的规划，制定每个时间段所要完成的教学内容，明确每个教学单位时间，所需要完成的教学目标。这就需要小学英语教师，在课前进行大量的备课，充分的利用网络技术和信息技术，丰富教学内容，提升教学效率。
2.因材施教。首先，小学英语教师，应充分的了解每个学生的学习情况，根据学生的实际情况，制定有针对性的倾听培养计划。例如，活泼好动的小学生的倾听培养计划，应注重提升学生英语学习的专注性，让学生在课堂内，可以安静的倾听英语教师的讲解，理解英语教师的讲解内容，实现课堂教学有效性的提升。在对性格安静，略有些自卑的学生，进行倾听培养时，一定要重视学生在英语学习时的，心理变化和听课状态。因为，这部分学生不会扰乱课堂秩序，也不会举手发言，很容易被教师所忽略，但是，并不意味着学生安静，就是学生在专注认真的学习。英语教师应鼓励这部分学生积极的参与课堂，与英语教师进行有效互动，在提升学生英语学习自信的基础上，培养学生分析信息和接受信息的能力，提升小学生的英语听课质量。其次，对于小学生抗干扰能力的培养，要分阶段有计划的进行，也就是说，在不同的年龄段和不同的年纪，针对于不同的学生，制定不同的教学方案和教学计划。举例说明，对于低年级的小学生而言，培养其抗干扰能力，主要要通过课堂内的教学活动完成，因为，低年级的小学生自制能力较差，让其独立完成教学任务，很可能会造成课堂时间的浪费，降低英语课堂教学效率，所以，在对其进行抗干扰能力培养时，一定要重视每个学生的性格特点，因地放矢，完成教学活动。对于高年级的小学生而言，可以在课堂内让学生拥有独立思考的时间，随着年龄的增长，学生学习更加稳重，在课堂内让学生拥有独立的思考时间，可以培养其抗干扰能力，最终实现倾听能力培养的目标。
三、结语
总而言之，倾听能力的培养，可以有效提升小学生在英语学习时的注意力，避免学生在学习过程中精力分散，而影响学习效果，另外，培养学生的倾听能力，可以提升学生对于外界干扰的抵抗性，让学生更加专注的完成英语学习。并且，倾听能力的培养，不仅仅对于英语学习有效，还会影响到学生的各科学习，综合的提升学生的学习成绩，实现小学生全面发展的目标。
参考文献：
[1]王小宁.谈小学英语教学中学习倾听习惯的培养[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：247.