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我们所处的时代是一个变革迅速，高度社会化、信息化、整体化的时代，它要求培养人才门类多、数量大、质量高、综合能力强，而这绝非以片面追求升学率为目的的应试教育所能满足的。这就要求我们每一位教育工作者都要树立素质教育思想，使全体学生全面而且主动地发展。
众所周知，政治思想是一个人的灵魂，思想政治教育为五育之统帅。但是，传统的应试教育，只是把思想政治作为一门副科，教师们认为：副科成绩要提高，只有多背多记。这样其实是极大压抑了学生们的积极性、主动性和创造性，使他们变成只会死啃书本的书呆子，可思想素质、能力素质和情感素质丝毫没有提高。由此可见，政治学科开展素质教育势在必行！
初中思想政治课的内容广泛而生动有趣，它告诉我们尊老爱幼、尊师爱生、遵纪守法等道理；它使学生增强国家观念、道德观念和法制观念；它还帮助人们认识人类社会发展的基本知识……总之，思想政治课向我们讲述的问题全面而深刻，有很强的知识性和趣味性，极利于开展素质教育。
一、要研究政治学科素质教育，必须明确两个问题：
1. 政治学科素质教育的内容。政治素质的内涵应包括思想道德品质、政治情趣、政治知识在实际生活中的运用等多个方面的内容。政治学科要实施素质教育，必须依据学生身心发展的规律，依据政治教学规律，依据大纲的要求，全面完成教学任务。
2. 政治学科素质教育教学应采取的对策：①端正思想，转变观念。每一个教育工作者都应当明确：提倡素质教育是力求实现教育在人的发展过程中的功能，从而培养出大批具有较高素质的人才；素质教育是社会发展的必然产物，是时代的强烈要求。因此，必须以历史的使命感和教育工作者的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分的短期行为，不断增强素质教育意识。②明确目标，吃准教材。我们政治教育工作者在本学科的素质教育过程中，一定要以素质教育思想为指导，以课程计划和教学大纲为依据，制订出不同阶段、不同层次的目标，并使之网络化。③优化结构，体现过程。即优化课堂教学结构，以省时、高效、减轻负担为标准，坚持以学生自学为主体，自主学习、主动发展，确立学生的主体地位，正确处理各种关系，树立面向全体学生、促使学生全面发展的教学观；要体现训练过程，有目的性、针对性和层次性，内容要系统、全面和足量。④变换方式，开展活动。要实现政治学科的素质教育，就要实行开放式教学，将政治教学从封闭的课堂教学中解放，构建开放型的课程结构。
二、在具体的初中思想政治课堂的教学过程中，在实施素质教育的过程中，近年来，本人主要从以下几个方面进行了实践：
1. 寓思想品德素质培养于政治教学中
注重学生思想品德的培养，是政治学科第一位的也是最重要的一项内容。我们一定要遵循政治学科教学中思想道德教育的特点，即示范性、感染性和渗透性，来激发学生，从而形成良好的思想品德。
例如我在教《劳动在从猿到人转变过程中的作用》这节内容时，通过讲“劳动促使猿手变成人手，古猿在共同劳动中产生了语言，劳动和语言的发展，促使猿脑逐渐变为人脑”等问题，从而指出：在从猿到人的转变过程中，劳动起了极其重要的作用，没有劳动，就没有人类美好的未来。劳动是人类生存和发展的需要。又结合生活谚语“脑子越用越灵”、“刀不磨生锈，人不学要落后”等，教育学生要不断培养自己的劳动观点，养成热爱劳动的习惯。
2. 寓政治情趣、审美教育于政治教学和活动中
中学生要学好政治，首先必须热爱政治。“热爱是最好的老师”，于是，我就从讲小故事出发，如人类起源的故事、人类战胜自然的故事等，使他们对政治发生兴趣，从而积极主动地去学习这门课。另外，在政治教学中融入审美教育的内容，指出美的内涵和实质，告诉他们：美有时代的要求。在原始社会人们用来遮体的树叶、兽皮是美的，英雄人物的高尚行为是美的，劳动者黝黑的面庞、结满厚茧的手、累弯的背也是美的，使他们对美有正确的认识，从而正确地去欣赏美、表现美和创造美。
3. 改革教学方法，提高学生的能力素质
我们教师教的目的是为了不教，通过“点”的教学，使学生学会方法，即我们要“授之以渔”而不单单是“授之以鱼”。通过政治课的教学，使学生学会思考问题、解决问题的方法，学会用自己的眼睛去看问题，去观察世界，这样就能把知识学活。
为了达到这一目的，我把政治课从课内引到课外，让学生紧密结合社会现实去消化知识。例如：我曾给学生布置过诸如此类的思考和社会调查题：横扫亚洲的金融危机跟咱们所学的资本主义国家的经济危机有何联系和区别；联系我们所学的有关帝国主义国家本质的知识，分析某些资本主义侵略发展中国家的现象；根据我们所学的我们国家的社会主义所有制形式的内容，调查你们村或你们县以及你所知道的厂矿企业等所属的所有制形式……这样，就把政治课从课内引到了课外，把政治教学搞活了。
素质教育是个崭新的课题，我在这方面的尝试是粗浅的，不免会有偏颇和失漏。但是我衷心希望我们政治教师一定要牢固树立以提高学生素质为中心的思想，在素质教育思想的引导下，提高教学效率，培养出合格的跨世纪人才。
众所周知，政治思想是一个人的灵魂，思想政治教育为五育之统帅。但是，传统的应试教育，只是把思想政治作为一门副科，教师们认为：副科成绩要提高，只有多背多记。这样其实是极大压抑了学生们的积极性、主动性和创造性，使他们变成只会死啃书本的书呆子，可思想素质、能力素质和情感素质丝毫没有提高。由此可见，政治学科开展素质教育势在必行！
初中思想政治课的内容广泛而生动有趣，它告诉我们尊老爱幼、尊师爱生、遵纪守法等道理；它使学生增强国家观念、道德观念和法制观念；它还帮助人们认识人类社会发展的基本知识……总之，思想政治课向我们讲述的问题全面而深刻，有很强的知识性和趣味性，极利于开展素质教育。
一、要研究政治学科素质教育，必须明确两个问题：
1. 政治学科素质教育的内容。政治素质的内涵应包括思想道德品质、政治情趣、政治知识在实际生活中的运用等多个方面的内容。政治学科要实施素质教育，必须依据学生身心发展的规律，依据政治教学规律，依据大纲的要求，全面完成教学任务。
2. 政治学科素质教育教学应采取的对策：①端正思想，转变观念。每一个教育工作者都应当明确：提倡素质教育是力求实现教育在人的发展过程中的功能，从而培养出大批具有较高素质的人才；素质教育是社会发展的必然产物，是时代的强烈要求。因此，必须以历史的使命感和教育工作者的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分的短期行为，不断增强素质教育意识。②明确目标，吃准教材。我们政治教育工作者在本学科的素质教育过程中，一定要以素质教育思想为指导，以课程计划和教学大纲为依据，制订出不同阶段、不同层次的目标，并使之网络化。③优化结构，体现过程。即优化课堂教学结构，以省时、高效、减轻负担为标准，坚持以学生自学为主体，自主学习、主动发展，确立学生的主体地位，正确处理各种关系，树立面向全体学生、促使学生全面发展的教学观；要体现训练过程，有目的性、针对性和层次性，内容要系统、全面和足量。④变换方式，开展活动。要实现政治学科的素质教育，就要实行开放式教学，将政治教学从封闭的课堂教学中解放，构建开放型的课程结构。
二、在具体的初中思想政治课堂的教学过程中，在实施素质教育的过程中，近年来，本人主要从以下几个方面进行了实践：
1. 寓思想品德素质培养于政治教学中
注重学生思想品德的培养，是政治学科第一位的也是最重要的一项内容。我们一定要遵循政治学科教学中思想道德教育的特点，即示范性、感染性和渗透性，来激发学生，从而形成良好的思想品德。
例如我在教《劳动在从猿到人转变过程中的作用》这节内容时，通过讲“劳动促使猿手变成人手，古猿在共同劳动中产生了语言，劳动和语言的发展，促使猿脑逐渐变为人脑”等问题，从而指出：在从猿到人的转变过程中，劳动起了极其重要的作用，没有劳动，就没有人类美好的未来。劳动是人类生存和发展的需要。又结合生活谚语“脑子越用越灵”、“刀不磨生锈，人不学要落后”等，教育学生要不断培养自己的劳动观点，养成热爱劳动的习惯。
2. 寓政治情趣、审美教育于政治教学和活动中
中学生要学好政治，首先必须热爱政治。“热爱是最好的老师”，于是，我就从讲小故事出发，如人类起源的故事、人类战胜自然的故事等，使他们对政治发生兴趣，从而积极主动地去学习这门课。另外，在政治教学中融入审美教育的内容，指出美的内涵和实质，告诉他们：美有时代的要求。在原始社会人们用来遮体的树叶、兽皮是美的，英雄人物的高尚行为是美的，劳动者黝黑的面庞、结满厚茧的手、累弯的背也是美的，使他们对美有正确的认识，从而正确地去欣赏美、表现美和创造美。
3. 改革教学方法，提高学生的能力素质
我们教师教的目的是为了不教，通过“点”的教学，使学生学会方法，即我们要“授之以渔”而不单单是“授之以鱼”。通过政治课的教学，使学生学会思考问题、解决问题的方法，学会用自己的眼睛去看问题，去观察世界，这样就能把知识学活。
为了达到这一目的，我把政治课从课内引到课外，让学生紧密结合社会现实去消化知识。例如：我曾给学生布置过诸如此类的思考和社会调查题：横扫亚洲的金融危机跟咱们所学的资本主义国家的经济危机有何联系和区别；联系我们所学的有关帝国主义国家本质的知识，分析某些资本主义侵略发展中国家的现象；根据我们所学的我们国家的社会主义所有制形式的内容，调查你们村或你们县以及你所知道的厂矿企业等所属的所有制形式……这样，就把政治课从课内引到了课外，把政治教学搞活了。
素质教育是个崭新的课题，我在这方面的尝试是粗浅的，不免会有偏颇和失漏。但是我衷心希望我们政治教师一定要牢固树立以提高学生素质为中心的思想，在素质教育思想的引导下，提高教学效率，培养出合格的跨世纪人才。