【摘 要】
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在高中数学分层走班教学的实践过程中,无论哪个环节、哪个层面,最关键的还是要把握住其核心内涵因材施教,通俗地讲就是具体情况具体分析,在充分把握客观情形的基础上有的放矢
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在高中数学分层走班教学的实践过程中,无论哪个环节、哪个层面,最关键的还是要把握住其核心内涵因材施教,通俗地讲就是具体情况具体分析,在充分把握客观情形的基础上有的放矢,并注意把握高中数学学科特点及当前课程课时特点.这需要教师在教学实践中积极探索,深入思考并善于总结.本文作者结合自身的教学实践体会,从授课分层作业分层及考核分层三个方面对高中数学分层走班教学实践做出了一些探讨,希望对相关教育工作者有所助益.
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