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【摘要】农村小学班级管理一直都是一个难点工作，班主任的工作是非常多的，不仅要了解正确的教育方向，还需要与学生进行有效的沟通。本文主要从笔者的教学经验谈谈农村小学班级管理工作的策略。
【关键词】农村小学 班级管理工作 思考
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0177-02
农村教育在义务教育中占据着非常重要的地位，农村小学教育是教育的难点与重点，要做好农村小学教育工作，必须要重视班级管理。班主任是小学班级的领导者，也是学生的引路人，是家庭、学校与学生之间沟通的桥梁。笔者任教的学校就是农村小学，在多年的教学生涯中，累积了丰富的经验，并根据农村小学的具体情况采取了与时俱进的管理措施，取得了良好的成效。
1.农村小学班级学生中存在的问题
班主任的工作是非常多的，不仅要了解正确的教育方向，还需要与学生进行有效的沟通，就笔者任教的学校来看，目前的农村小学学生可以严格根据学校规章制度来办事，也会认真完成学习任务，但是，如果管理不当，也会给班级造成不良影响。在经济的发展下，农村的经济状况得到了有效的改善，很多农村孩子被家人娇生惯养，心理很容易产生偏激。一些家长外出务工，孩子多由爷爷奶奶或者外公外婆带大，这种隔代教育很容易对学生产生不良影响，致使他们出现纪律松散、生活不能自理、学习马虎等不良的习惯。
2.农村小学班级管理工作的开展措施
2.1 根据实情来设置特色班级
班主任是孩子们成长道路上的榜样，班主任的性格、言行都会对学生产生影响，班主任的主要工作就是治理班集体。在实际工作中，需要创造性的吸收他人的管理经验，并根据自身班级的特点来设置出特色班级。此外，身为班主任，必须要用良好的人格魅力来感染学生，以身作则，要求学生做到的，自己必须要发挥出楷模作用，还要努力钻研，学习更多的理论知识，不断提高自己的管理水平和综合素质。为此，作为班主任，可以多利用课外时间来学习，重视教材的钻研，不断提升教学水平和管理水平。
2.2 用爱心帮助学生养成习惯
习惯决定命运，研究显示，习惯对于孩子是非常重要的，作为班主任，要用爱心来感染学生，了解学生的实际情况、家长的文化层次，对于学生，要予以同样的爱。很多的农村学生都是留守儿童，心理上存在一些偏差，班主任需要花费一定的精力来照顾他们的生活，对学生进行必要的心理疏导，让学生可以感到教师的关怀和爱。当然，用爱心来浇灌学生并不代表着一味的放松，在开展各类活动时，学生表现好，应该肯定，表现的不好，要及时的提出否定意见，让学生明确自己的不足，了解日后的进步方向。
2.3 注重班级规章制度的建设工作
如果班级管理工作到位，纪律严明有序，那么班集体必然是优秀的班集体，为了做好班级管理工作，必须要用科学的规章制度进行管理。目前，《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》中已经将学生的言行和思想纳入到学校规范言行中，教师可以根据此来制定规章制度。并定期通过安全会议、班会等帮助学生养成良好的道德意识、生活习惯，实现教学模式的具体化、制度化管理。
2.4 做好学生的家访工作
学校教育不能独自承担学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都在潜移默化地影响着学生的发展。和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活，必须扩展到学生成长的环境中。因此，要做好家访工作，使家庭教育与学校教育密切配合，真正做到“家庭——社会——学校”三结合。家访是做好班主任工作的重要途径，是联系学校、家长、学生的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，以及时了解学生的学习、生活情况。教师与家长的交流和沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
2.5 规范班级目标、行为，建立竞争机制
有目标才有动力，要拟定好集体与个人的远、近期目标。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，和学生共同拟定好这些目标，让每一个学生都明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。定目标不能好高骛远，而要让孩子们能“跳一跳摘到苹果”，以使他们不断获得进步的信心。要不断设法掀起激烈的竞争活动，从集体活动的表现、争取班级荣誉等多个方面充分调动学生的积极性，激发全班由整体到个人的竞争意识。每次比赛之后，老师对学生只奖不罚，学生对自己则只罚不奖。通过竞争，班级中形成了一种自我监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。
3.结语
班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，做到爱生如子。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲，班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但付出了爱的教育，收获了美的回忆，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！
参考文献：
[1]丁淑贞.班级精神文化的构建[J].安庆师范学院学报（社会科学版）.2008（03）
[2]王小倩.在“玩”中培养学生的科学素养——班级主题活动的生成、实践及思考[J].西部素质教育.2016（01）
[3]陈琳茜.班级管理应抓住的三个“点”[J].教学月刊小学版（综合）.2015（12）
[4]蔡涛.班级议事的意义与可行性[J].班主任之友（小学版）. 2015（Z2）
【关键词】农村小学 班级管理工作 思考
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0177-02
农村教育在义务教育中占据着非常重要的地位，农村小学教育是教育的难点与重点，要做好农村小学教育工作，必须要重视班级管理。班主任是小学班级的领导者，也是学生的引路人，是家庭、学校与学生之间沟通的桥梁。笔者任教的学校就是农村小学，在多年的教学生涯中，累积了丰富的经验，并根据农村小学的具体情况采取了与时俱进的管理措施，取得了良好的成效。
1.农村小学班级学生中存在的问题
班主任的工作是非常多的，不仅要了解正确的教育方向，还需要与学生进行有效的沟通，就笔者任教的学校来看，目前的农村小学学生可以严格根据学校规章制度来办事，也会认真完成学习任务，但是，如果管理不当，也会给班级造成不良影响。在经济的发展下，农村的经济状况得到了有效的改善，很多农村孩子被家人娇生惯养，心理很容易产生偏激。一些家长外出务工，孩子多由爷爷奶奶或者外公外婆带大，这种隔代教育很容易对学生产生不良影响，致使他们出现纪律松散、生活不能自理、学习马虎等不良的习惯。
2.农村小学班级管理工作的开展措施
2.1 根据实情来设置特色班级
班主任是孩子们成长道路上的榜样，班主任的性格、言行都会对学生产生影响，班主任的主要工作就是治理班集体。在实际工作中，需要创造性的吸收他人的管理经验，并根据自身班级的特点来设置出特色班级。此外，身为班主任，必须要用良好的人格魅力来感染学生，以身作则，要求学生做到的，自己必须要发挥出楷模作用，还要努力钻研，学习更多的理论知识，不断提高自己的管理水平和综合素质。为此，作为班主任，可以多利用课外时间来学习，重视教材的钻研，不断提升教学水平和管理水平。
2.2 用爱心帮助学生养成习惯
习惯决定命运，研究显示，习惯对于孩子是非常重要的，作为班主任，要用爱心来感染学生，了解学生的实际情况、家长的文化层次，对于学生，要予以同样的爱。很多的农村学生都是留守儿童，心理上存在一些偏差，班主任需要花费一定的精力来照顾他们的生活，对学生进行必要的心理疏导，让学生可以感到教师的关怀和爱。当然，用爱心来浇灌学生并不代表着一味的放松，在开展各类活动时，学生表现好，应该肯定，表现的不好，要及时的提出否定意见，让学生明确自己的不足，了解日后的进步方向。
2.3 注重班级规章制度的建设工作
如果班级管理工作到位，纪律严明有序，那么班集体必然是优秀的班集体，为了做好班级管理工作，必须要用科学的规章制度进行管理。目前，《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》中已经将学生的言行和思想纳入到学校规范言行中，教师可以根据此来制定规章制度。并定期通过安全会议、班会等帮助学生养成良好的道德意识、生活习惯，实现教学模式的具体化、制度化管理。
2.4 做好学生的家访工作
学校教育不能独自承担学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都在潜移默化地影响着学生的发展。和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活，必须扩展到学生成长的环境中。因此，要做好家访工作，使家庭教育与学校教育密切配合，真正做到“家庭——社会——学校”三结合。家访是做好班主任工作的重要途径，是联系学校、家长、学生的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，以及时了解学生的学习、生活情况。教师与家长的交流和沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
2.5 规范班级目标、行为，建立竞争机制
有目标才有动力，要拟定好集体与个人的远、近期目标。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，和学生共同拟定好这些目标，让每一个学生都明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。定目标不能好高骛远，而要让孩子们能“跳一跳摘到苹果”，以使他们不断获得进步的信心。要不断设法掀起激烈的竞争活动，从集体活动的表现、争取班级荣誉等多个方面充分调动学生的积极性，激发全班由整体到个人的竞争意识。每次比赛之后，老师对学生只奖不罚，学生对自己则只罚不奖。通过竞争，班级中形成了一种自我监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。
3.结语
班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，做到爱生如子。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲，班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但付出了爱的教育，收获了美的回忆，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！
参考文献：
[1]丁淑贞.班级精神文化的构建[J].安庆师范学院学报（社会科学版）.2008（03）
[2]王小倩.在“玩”中培养学生的科学素养——班级主题活动的生成、实践及思考[J].西部素质教育.2016（01）
[3]陈琳茜.班级管理应抓住的三个“点”[J].教学月刊小学版（综合）.2015（12）
[4]蔡涛.班级议事的意义与可行性[J].班主任之友（小学版）. 2015（Z2）