论文部分内容阅读
【摘要】由于小学数学教学具有特殊作用，在组织教学时要探索新模式，运用新方法，提高教学效果，实现教学目的。教师应真正把创新贯穿到教学实践中，营造良好的教学氛围，达到提高整体教学效果的目的。对此，要突出小学数学教学的创新，将其延伸和拓展到教学活动的各个环节，从而推进小学数学教学创新发展。
【关键词】小学数学;教学创新;教学模式;教学方法
在小学数学教学中，注重创新教育教学方法，既可以提高教学效果，又可以满足数学教育的需要。着眼于现如今的小学数学教育教学需求，要想在教育教学方面取得明显成效，就需要在多个地方下功夫，比如转变教学目标，转变课堂引入，转变教材编写，转变教学模式，转变教学方法等，从而实现小学数学教育教学的整体升级。因此，我们要强化对小学数学教学创新的认识，从教学实践层面出发，抓住教学创新这个重点，在提高教学创新效果上下功夫，有序有效推进数学教学发展，最终实现提高教学水平的目的。
一、教学创新，选择正确的教学目标是前提
在学生全面发展中，小学数学教学是一个重要内容。数学教学能帮助学生培养观察事物、分析问题、预测推算、认识抽象概念的能力，还能强化探索、发现问题的意识，让小学生掌握用课堂知识解决生活中数学问题的技巧。在选择教学目标时，除了要设计实际操作和基础知识的学习，还要注重小学生综合能力的培养。教学目标的确立与教学进程有关联，甚至决定了数学教学的成败。对此，开展小学阶段数学教学方式的创新，确立完整的教学目标，主要包括以下工作。
（一）改变教学目标
为确立全新的教学目标，要转变观念。先进行社会调查，再制定教学目标，增强教学目标的合理性和针对性。
（二）紧贴教学实际情况制订教学目标
由于教学目标是实施教学活动和开展教学实践的指导依据，在制订教学目标时，要立足教学实际情况，同时坚持相关原则和要求，增强教学目标的针对性。
（三）坚持教学需求牵引教学目标
制订小学阶段数学教学目标时，要以教学需求为突破口和着力点，这样的教学目标才能促进学生学习，从而实现教学目标。
二、教学创新，做好合适的课堂引入是关键
课堂引入在小学阶段数学教学中具有重要意义，是数学教学创新的重要环节。必要和适当的课堂引入，除了可以让小学生保持较高的注意力，还可以激发学生的兴趣和爱好，为提高课堂教学效果打下基础，促进小学数学教学创新的落实。所以，不能忽略课堂引入在教学中的运用，具体可以从以下四个方面进行突破。
（一）设置条件激发学生兴趣
为了提高小学数学课堂引入的教学效果，应结合课堂教学的实际情况，设置相关的教学条件和环境，不断激发学生兴趣，避免出现枯燥的情况，使学生实现“别人要我学”向“我要主动学”转变。
（二）操作观察深入体验
小学生年纪普遍偏小，心理和智力的发育还不完善。在教学中采用课堂引入，虽然教学效果并不是很明显，但在一定程度上可以激发学生的能动性，提升其接受教学的自觉性。
（三）從旧知识角度理解新概念
在小学数学教学中，很多教师在讲解新知识和新概念时，往往运用旧知识和旧理论，教学效果比较明显。所以，采取以旧引新的方式，可提高课堂引入的效果。
（四）设置疑难，组织提问
为了提高课堂引入教学的实际作用，有必要设置疑难，组织提问。研究发现，经常组织提问，可以促进课堂引入教学的开展，满足教学需求。
三、教学创新，抓好教材挖掘是重点
教师在选择教材或学习资料时，要结合学生的实际思维水平，为学生设置合理的教学环境和条件，为学生理解和认识新知识提供依据。在学习新知识时，要考虑过去积累的旧知识，使新知识顺利转移到学生的知识体系中。在组织数学学习时，不仅要按照教学大纲挑选教材，而且要关注教材的重难点和知识面，主要包括以下几个内容。
（一）培养思维能力的内容
创新教学模式，挑选合理的教材尤为关键。在选择数学教材时，尽量选择有锻炼小学生思维能力内容的教材，这种教材对培养小学生对新知识的思考具有重要作用。
（二）提高计算能力的内容
计算能力对促进学生的全面发展有重要的作用，同时也是小学数学教学的重要培养目标。因此，创新小学阶段的数学教学，尽可能选择有培养学生快速计算能力的内容。
（三）新旧知识交替接续的内容
在创新教学活动时，要加强旧知识和新知识的融合。对此，选择小学数学教材时，可以选择有新旧知识接续内容的教材，以促进小学数学教学的良好发展。
四、教学创新，搞好教学模式和教学方法创新是途径
分析当前小学阶段数学教学情况，结合开展的数学教学创新活动，提高小学阶段数学教学效果的有效途径是创新教学模式和教学方法。具体来说，要做好以下几项工作。
（一）从当前教学实际出发，分析教学模式和教学方法存在的问题
通过分析小学数学教学情况发现，当前选用的教学模式和教学方法不适合教学活动，对教学活动的意义不大。
（二）坚持以实效性为检验目的，推动教学模式和教学方法创新
要把教学创新效果放在创新教学模式和教学方法的突出位置。坚持把教学实效性作为检验和衡量教学效果的标准，推动教学模式创新和教学方法创新，实现预期教学目的。
（三）组织教学实践活动，检验教学模式和教学方法创新效果
随着教学创新的发展，在推动教学模式和教学方法创新前，要检验教学创新成果，保证创新成果与实际需求相符。
【参考文献】
[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）：115-119.
[2]车艳菊.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].求知导刊，2016（12）：105.
[3]焦立新.小学数学“统计与概率”教学系统的设计与实现[D].武汉：华中师范大学，2015.
[4]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）：126.
[5]陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.
[6]郭春堂.小学数学教学中培养学生创新意识的初步研究[D].石家庄：河北师范大学，2009.
【关键词】小学数学;教学创新;教学模式;教学方法
在小学数学教学中，注重创新教育教学方法，既可以提高教学效果，又可以满足数学教育的需要。着眼于现如今的小学数学教育教学需求，要想在教育教学方面取得明显成效，就需要在多个地方下功夫，比如转变教学目标，转变课堂引入，转变教材编写，转变教学模式，转变教学方法等，从而实现小学数学教育教学的整体升级。因此，我们要强化对小学数学教学创新的认识，从教学实践层面出发，抓住教学创新这个重点，在提高教学创新效果上下功夫，有序有效推进数学教学发展，最终实现提高教学水平的目的。
一、教学创新，选择正确的教学目标是前提
在学生全面发展中，小学数学教学是一个重要内容。数学教学能帮助学生培养观察事物、分析问题、预测推算、认识抽象概念的能力，还能强化探索、发现问题的意识，让小学生掌握用课堂知识解决生活中数学问题的技巧。在选择教学目标时，除了要设计实际操作和基础知识的学习，还要注重小学生综合能力的培养。教学目标的确立与教学进程有关联，甚至决定了数学教学的成败。对此，开展小学阶段数学教学方式的创新，确立完整的教学目标，主要包括以下工作。
（一）改变教学目标
为确立全新的教学目标，要转变观念。先进行社会调查，再制定教学目标，增强教学目标的合理性和针对性。
（二）紧贴教学实际情况制订教学目标
由于教学目标是实施教学活动和开展教学实践的指导依据，在制订教学目标时，要立足教学实际情况，同时坚持相关原则和要求，增强教学目标的针对性。
（三）坚持教学需求牵引教学目标
制订小学阶段数学教学目标时，要以教学需求为突破口和着力点，这样的教学目标才能促进学生学习，从而实现教学目标。
二、教学创新，做好合适的课堂引入是关键
课堂引入在小学阶段数学教学中具有重要意义，是数学教学创新的重要环节。必要和适当的课堂引入，除了可以让小学生保持较高的注意力，还可以激发学生的兴趣和爱好，为提高课堂教学效果打下基础，促进小学数学教学创新的落实。所以，不能忽略课堂引入在教学中的运用，具体可以从以下四个方面进行突破。
（一）设置条件激发学生兴趣
为了提高小学数学课堂引入的教学效果，应结合课堂教学的实际情况，设置相关的教学条件和环境，不断激发学生兴趣，避免出现枯燥的情况，使学生实现“别人要我学”向“我要主动学”转变。
（二）操作观察深入体验
小学生年纪普遍偏小，心理和智力的发育还不完善。在教学中采用课堂引入，虽然教学效果并不是很明显，但在一定程度上可以激发学生的能动性，提升其接受教学的自觉性。
（三）從旧知识角度理解新概念
在小学数学教学中，很多教师在讲解新知识和新概念时，往往运用旧知识和旧理论，教学效果比较明显。所以，采取以旧引新的方式，可提高课堂引入的效果。
（四）设置疑难，组织提问
为了提高课堂引入教学的实际作用，有必要设置疑难，组织提问。研究发现，经常组织提问，可以促进课堂引入教学的开展，满足教学需求。
三、教学创新，抓好教材挖掘是重点
教师在选择教材或学习资料时，要结合学生的实际思维水平，为学生设置合理的教学环境和条件，为学生理解和认识新知识提供依据。在学习新知识时，要考虑过去积累的旧知识，使新知识顺利转移到学生的知识体系中。在组织数学学习时，不仅要按照教学大纲挑选教材，而且要关注教材的重难点和知识面，主要包括以下几个内容。
（一）培养思维能力的内容
创新教学模式，挑选合理的教材尤为关键。在选择数学教材时，尽量选择有锻炼小学生思维能力内容的教材，这种教材对培养小学生对新知识的思考具有重要作用。
（二）提高计算能力的内容
计算能力对促进学生的全面发展有重要的作用，同时也是小学数学教学的重要培养目标。因此，创新小学阶段的数学教学，尽可能选择有培养学生快速计算能力的内容。
（三）新旧知识交替接续的内容
在创新教学活动时，要加强旧知识和新知识的融合。对此，选择小学数学教材时，可以选择有新旧知识接续内容的教材，以促进小学数学教学的良好发展。
四、教学创新，搞好教学模式和教学方法创新是途径
分析当前小学阶段数学教学情况，结合开展的数学教学创新活动，提高小学阶段数学教学效果的有效途径是创新教学模式和教学方法。具体来说，要做好以下几项工作。
（一）从当前教学实际出发，分析教学模式和教学方法存在的问题
通过分析小学数学教学情况发现，当前选用的教学模式和教学方法不适合教学活动，对教学活动的意义不大。
（二）坚持以实效性为检验目的，推动教学模式和教学方法创新
要把教学创新效果放在创新教学模式和教学方法的突出位置。坚持把教学实效性作为检验和衡量教学效果的标准，推动教学模式创新和教学方法创新，实现预期教学目的。
（三）组织教学实践活动，检验教学模式和教学方法创新效果
随着教学创新的发展，在推动教学模式和教学方法创新前，要检验教学创新成果，保证创新成果与实际需求相符。
【参考文献】
[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）：115-119.
[2]车艳菊.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].求知导刊，2016（12）：105.
[3]焦立新.小学数学“统计与概率”教学系统的设计与实现[D].武汉：华中师范大学，2015.
[4]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）：126.
[5]陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.
[6]郭春堂.小学数学教学中培养学生创新意识的初步研究[D].石家庄：河北师范大学，2009.