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在《中国学生发展核心素养》指导下,思想品德教育也应落实"学会学习"这一素养,在教学实践中着重学科能力的培养。在提高中等生这一群体学科能力的困境上,SOLO分类理论指出解决问题的关键就在于帮助中等生实现由多点结构向关联结构提升。基于SOLO分类理论,针对中等生从"能力""思维操作""一致性与收敛"三个角度上进行教学方法的调整。经过实验组和对照组的实验对比,通过SPSS统计软件的数据统计分析,证明基于SOLO分类理论的教学方法是有效的。