具备自我保护能力是一个人生存的基本保障。智障儿童由于自身的生理缺陷，知识面比较窄，抽象思维能力差，他们往往缺乏主见，易于轻信和依附他人，自我约束能力较差，敢于冒险，少有顾虑。智障儿童的这些特征导致他们自我保护意识淡薄，自我保护能力较弱。因此，加强智障儿童的自我保护教育刻不容缓。
　　一、通过教学活动，教给智障儿童自我保护的方法和技能
　　平常的教学活动是对智障儿童进行自我保护教育的重要渠道。为了教育智障儿童“不玩尖利的东西”，笔者就设计了“手指划破了怎么办”这一活动。通过观看图片，让智障儿童讨论：“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让智障儿童实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。又如，为了教育智障儿童“感到不舒服，主动对老师说”，笔者设计了活动“生病以后”，通过观看情境表演，让智障儿童明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。
　　二、强化安全教育，促进智障儿童自我保护能力的发展
　　在现实生活中，我们不难发现，智障儿童的自护能力普遍较差，因此，加强智障儿童自我保护能力的培养迫在眉睫。智障儿童的自救知识是具体的、琐碎的，然而又是必需的。教师要在平时的教学中有意识地向学生灌输这方面的知识，不断地提高智障儿童的自我保护能力。
　　1.熟悉自我，掌握基本知识
　　教师应教育学生牢记自己、父母和班主任的姓名，牢记家庭和学校的地址及电话；记住一些特殊电话，如110、119、120等；知道学校及家庭附近的派出所或报警点位置。学校还应给每个孩子挂上标有基本情况的校牌，以便孩子在遇到危险时及时获得帮助。
　　2.学会正确对待陌生人
　　教师要教育学生尽量与自己熟悉的同伴在一起。凡独行时，路遇陌生人搭话，必须保持镇静和警觉。陌生人给食物坚决不吃；独自在家时，不要随便开门，不要轻信陌生人的话；接到陌生人的电话时，要问清对方找谁，不要把自己的姓名及父母不在家的情况告诉对方。
　　3.学会确保交通安全
　　教师应向学生讲授交通安全知识：（1）过马路时，要做到红灯停、绿灯行，在路上要靠路右边走，穿越公路要走斑马线，不着急，不猛跑，一看二让三通过。（2）放学路上不停留、不玩耍，走路精神要集中，注意来往车辆动向。（3）不要在马路上打闹、嘻戏或追逐，不要翻越道路隔离护栏或在车辆临近时突然横穿马路。（4）不要在路上边走边吃零食，预防交通事故的发生。
　　三、重视青春发育期教育，防止智障儿童受到性侵害
　　智障儿童的青春期教育是智障儿童自我保护教育中重要的一环。由于进入青春期的智障儿童正处于生理成熟和心理发展的阶段，他们已意识到两性的关系，对性朦朦胧胧，再加上社会上的言情影视以及一些不健康的画刊很多，如果教师没有抓好智障儿童的引导教育工作，容易使他们走上歧路或受到伤害。因此，教师要对全体智障儿童进行必要的性知识教育，让学生了解正处于青春期的自己，帮助他们消除青春期性心理障碍。为了提高学生的自我保护意识，教师要将一些性侵害等犯罪行为的过程用图片分解出来，再单独增加一些受到侵害的女孩如何呼救、反抗等图片，使智障儿童也能掌握如何预防性侵害，以及受到侵害时如何呼救等知识。由于智障儿童的智力水平有限，因此对他们的性教育也要简单易懂，比如掌握公共场所不适宜哪些行为，了解什么是隐私部位，以及不能随便看异性的隐私部位等。
　　四、通过情境训练，提高智障儿童的自我保护能力
　　情境训练是训练学生在特定的环境里，面对可能出现的危险，应当在心理上和行为上做出哪些适当的反应，这是一种最有效的预防侵害的教育方式。通过设置一定的情境，让学生做出反应，然后分析各种反应的利害关系，选出比较合适的一种或几种反复训练，提高学生做出有利反应的速度，对预防侵害有较大的作用。例如，教师可设计以下情境：
　　1.迷路时应怎么办？
　　训练要点：要训练智障儿童不要惊慌哭泣，不要随便向陌生人求助，尽量站在原地等待；如果附近有警察可以找警察求助，但这里有一个前提，就是要能正确分辨警察的制服；如果在商场同父母失散，就去找最近的收银台；如果是在海滨浴场，向救生员求助比较安全。
　　2.遇到坏人纠缠时应怎么办？
　　训练要点：要训练智障儿童随身携带可以用来报警的哨子等物品，有人纠缠时要跑到人多处大声呼救。
　　3.火灾发生时应如何逃生？
　　训练要点：要告诉智障儿童冲出烟雾区，必须用湿毛巾等捂住鼻嘴，尽可能猫腰贴地跑出，这样才能减少烟气的吸入量，以免中毒倒下。
　　智障儿童是社会上的一个弱势群体，他们在孩童时代还有教师、家长的庇护，当长大成人后，就要依靠自己立足于社会，如果他们不懂得自我保护，那后果堪忧。因此，学校、教师和家长要不断地加强智障儿童的自我保护教育，增强智障儿童的自我保护意识，提高智障儿童的自我保护能力。