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【摘 要】良好的班级文化能够引领班级每一位学生的成长，所以有效地构建良好的班级文化是这个班建设的重点。本文从三个方面阐释了有效构建良好班级文化的方式。
【关键词】高中班级 文化 方式小议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.125
良好的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，能够有效地弘扬正气，抑制不良风气的产生，还可以使学生产生责任感。所谓班级文化，就是在长期的班级活动中形成的精神或观念，是对班级中的大多数成员都能起到引领和约束作用的一种隐性和潜在的文化。班级文化建设是一个长期、复杂、系统性工程，是一个贯穿整个学段的工程。
班级文化的建设是在确定班级文化内容之后的具体执行过程。是以各种活动为载体，在班主任的指导下，学生自己组织、参与各种活动逐渐形成、接受班级文化理念的过程。在高中阶段我把班级文化建设的方式归纳为：打造一个好的教室文化氛围;认真听一首歌、看一场电影;组织一些自己的活动。
一、打造一个好的教室文化氛围
高中学生的大部分生活是在教室里度过的，教室作为班级文化建设的主阵地，在班级文化建設中起到了至关重要的作用，教室文化环境布置则是班级文化显性的体现。教室文化布置分永久性张贴物和短暂性宣传内容。
永久性的张贴物里面蕴含着班级文化的核心内容，是名言警句、社会主义核心价值观等要求学生形成的价值观的内容。当然在张贴物里面也要有激励学生进步的内容，如体现过去班级成就、学生个人成就的荣誉榜，激励学生进步的大学墙等。学生每天面对这些内容，慢慢地，他们就将这些内容当成了他们的行为准则;面对自己荣誉，慢慢地，做起事来他们就充满了信心;天天看着大学墙上面的大学，慢慢地，考上这些大学就成了他们奋斗的目标，在每一届进入高三之前目标填写栏里，写得最多的还是大学墙上面的大学。用2014级的一位同学的话来说：大学墙使他在迷茫的高一、高二生活中找到了奋斗的目标。
短暂性宣传内容载体包含：黑板报、每日名言、激励小便签等。黑板报是班级舆论宣传的主阵地，根据每月不同的宣传主题发生改变。如：五月针对劳动节、母亲节，宣传不怕吃苦的精神及学会感恩！九月针对教师节，宣传尊师重道，让学生们知道老师们的辛勤付出，激励他们刻苦努力学习！十月的国庆节，宣传祖国的发展日新月异，正逐步强盛！培养他们的民族自豪感。每日名言结合语文学科知识的积累，每天在黑板上抄写一句鼓励全班同学不断奋进的话。这是摘自每日名言中的一句：“即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步”。激励小便签则针对学生自己不同的特点，贴一张写有鼓励自己的话，或近期小目标便签。如：有位同学就曾在自己的小便签上写道：“给时光以生命，而不是给生命以时光;抓住自己的时光，创造自己的辉煌！”
二、认真听一首歌、看一场电影
班级文化建设中需要通过不同的艺术形式将班级文化观念渗透到学生思想中，音乐和电影是艺术教育中最常见、也是学生最喜欢的方式。
没有艺术的教育是不完整的教育，音乐是艺术最好的体现。音乐中含有很多动人的故事。和学生商量之后，我们把每周一的读报时间设为音乐赏析时间，这段时间有30分钟，同学们推荐自己喜欢的歌，说出喜欢这首歌的理由，讲述这首歌背后的故事。这30分钟是同学们最享受的时候，很满足的时候。我曾问一位同学，为什么你喜欢把你喜欢的歌推荐给大家？他们说：“把自己最喜欢的歌与人分享是最快乐的事！”还有同学曾说：“当音乐响起我们就放声歌唱，这样既放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。”
电影也是艺术形式的一种体现，好的电影是人类智慧的结晶，一部好电影能给人们带来思考，带来启示。高中阶段是人生观、价值观形成的阶段，好的电影潜移默化地将真、善、美注入到学生的意识之中，早早地开启他们对人生的思考。每一个月我都会调出一个晚自习用于观影，观影之后写一小段观后感（观后感的形式多样，或者是对故事的思考，或者写出电影中出现的令自己感动的一句话、一段情节。）一位学困生同学在看完《流浪地球》之后写到：“我喜欢这部电影，是因为人们在灾难面前不放弃、不抛弃的情感。这和我面临学习的困境是一样的。看似没有了希望，换个方式或许能够打开我学习被动的局面。”
三、组织一个自己的活动
原来我们总是过多地强调学习的重要性，总是过多地用说教的方式去建设一个班级的文化氛围。现实教学经验告诉我们，体验式教学方式总是比说教式更有效。被动接受者永远是旁观者，当他们成为活动的主角的时候，他们就是班级文化的信徒和传播者。
高中三年我们会开展许多活动，每周一次的值周班长总结活动、每学期一次的表彰活动、每学年一次的感动班级人物评选活动、学校组织的艺术体育科技节、“春之声”合唱节等等。当我参加每周一次的值周班长总结及交接仪式的时候，我总是能够体验到她的神圣与庄重。在短短的十几分钟里，我看到了作为主角的每一位同学的骄傲与自信。即使是班里经常违纪的同学，当他作为值周班长带领同学们宣誓的那一刻，我也看到了他所展现出来的责任与担当。在高17级14班高二上期的感动班级人物颁奖典礼上，总策划人周媛媛用一张张照片展示了我们班一年时间的成长，展示了一年里同学们的团结、友爱，拼搏、上进……她用自己的方式总结了我们班的班级文化。
良好班级文化的形成表示这个班已经走向成熟，以后无论遇到什么困难，班级文化都会成为这个班每位学生的精神依托。即使许多年以后，它也会是每一位学生的精神依靠。
参考文献
[1]韦立立.构建班级文化的策略[J].教学与管理，2018.4.20.
[2]冯爱元.构建班级文化——引领学生成长[J].育人之道，2012.3.20.
[3]梁羽，梁蓓.浅谈班级文化建设[J].教育实践与研究，2015.12.
【关键词】高中班级 文化 方式小议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.125
良好的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，能够有效地弘扬正气，抑制不良风气的产生，还可以使学生产生责任感。所谓班级文化，就是在长期的班级活动中形成的精神或观念，是对班级中的大多数成员都能起到引领和约束作用的一种隐性和潜在的文化。班级文化建设是一个长期、复杂、系统性工程，是一个贯穿整个学段的工程。
班级文化的建设是在确定班级文化内容之后的具体执行过程。是以各种活动为载体，在班主任的指导下，学生自己组织、参与各种活动逐渐形成、接受班级文化理念的过程。在高中阶段我把班级文化建设的方式归纳为：打造一个好的教室文化氛围;认真听一首歌、看一场电影;组织一些自己的活动。
一、打造一个好的教室文化氛围
高中学生的大部分生活是在教室里度过的，教室作为班级文化建设的主阵地，在班级文化建設中起到了至关重要的作用，教室文化环境布置则是班级文化显性的体现。教室文化布置分永久性张贴物和短暂性宣传内容。
永久性的张贴物里面蕴含着班级文化的核心内容，是名言警句、社会主义核心价值观等要求学生形成的价值观的内容。当然在张贴物里面也要有激励学生进步的内容，如体现过去班级成就、学生个人成就的荣誉榜，激励学生进步的大学墙等。学生每天面对这些内容，慢慢地，他们就将这些内容当成了他们的行为准则;面对自己荣誉，慢慢地，做起事来他们就充满了信心;天天看着大学墙上面的大学，慢慢地，考上这些大学就成了他们奋斗的目标，在每一届进入高三之前目标填写栏里，写得最多的还是大学墙上面的大学。用2014级的一位同学的话来说：大学墙使他在迷茫的高一、高二生活中找到了奋斗的目标。
短暂性宣传内容载体包含：黑板报、每日名言、激励小便签等。黑板报是班级舆论宣传的主阵地，根据每月不同的宣传主题发生改变。如：五月针对劳动节、母亲节，宣传不怕吃苦的精神及学会感恩！九月针对教师节，宣传尊师重道，让学生们知道老师们的辛勤付出，激励他们刻苦努力学习！十月的国庆节，宣传祖国的发展日新月异，正逐步强盛！培养他们的民族自豪感。每日名言结合语文学科知识的积累，每天在黑板上抄写一句鼓励全班同学不断奋进的话。这是摘自每日名言中的一句：“即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步”。激励小便签则针对学生自己不同的特点，贴一张写有鼓励自己的话，或近期小目标便签。如：有位同学就曾在自己的小便签上写道：“给时光以生命，而不是给生命以时光;抓住自己的时光，创造自己的辉煌！”
二、认真听一首歌、看一场电影
班级文化建设中需要通过不同的艺术形式将班级文化观念渗透到学生思想中，音乐和电影是艺术教育中最常见、也是学生最喜欢的方式。
没有艺术的教育是不完整的教育，音乐是艺术最好的体现。音乐中含有很多动人的故事。和学生商量之后，我们把每周一的读报时间设为音乐赏析时间，这段时间有30分钟，同学们推荐自己喜欢的歌，说出喜欢这首歌的理由，讲述这首歌背后的故事。这30分钟是同学们最享受的时候，很满足的时候。我曾问一位同学，为什么你喜欢把你喜欢的歌推荐给大家？他们说：“把自己最喜欢的歌与人分享是最快乐的事！”还有同学曾说：“当音乐响起我们就放声歌唱，这样既放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。”
电影也是艺术形式的一种体现，好的电影是人类智慧的结晶，一部好电影能给人们带来思考，带来启示。高中阶段是人生观、价值观形成的阶段，好的电影潜移默化地将真、善、美注入到学生的意识之中，早早地开启他们对人生的思考。每一个月我都会调出一个晚自习用于观影，观影之后写一小段观后感（观后感的形式多样，或者是对故事的思考，或者写出电影中出现的令自己感动的一句话、一段情节。）一位学困生同学在看完《流浪地球》之后写到：“我喜欢这部电影，是因为人们在灾难面前不放弃、不抛弃的情感。这和我面临学习的困境是一样的。看似没有了希望，换个方式或许能够打开我学习被动的局面。”
三、组织一个自己的活动
原来我们总是过多地强调学习的重要性，总是过多地用说教的方式去建设一个班级的文化氛围。现实教学经验告诉我们，体验式教学方式总是比说教式更有效。被动接受者永远是旁观者，当他们成为活动的主角的时候，他们就是班级文化的信徒和传播者。
高中三年我们会开展许多活动，每周一次的值周班长总结活动、每学期一次的表彰活动、每学年一次的感动班级人物评选活动、学校组织的艺术体育科技节、“春之声”合唱节等等。当我参加每周一次的值周班长总结及交接仪式的时候，我总是能够体验到她的神圣与庄重。在短短的十几分钟里，我看到了作为主角的每一位同学的骄傲与自信。即使是班里经常违纪的同学，当他作为值周班长带领同学们宣誓的那一刻，我也看到了他所展现出来的责任与担当。在高17级14班高二上期的感动班级人物颁奖典礼上，总策划人周媛媛用一张张照片展示了我们班一年时间的成长，展示了一年里同学们的团结、友爱，拼搏、上进……她用自己的方式总结了我们班的班级文化。
良好班级文化的形成表示这个班已经走向成熟，以后无论遇到什么困难，班级文化都会成为这个班每位学生的精神依托。即使许多年以后，它也会是每一位学生的精神依靠。
参考文献
[1]韦立立.构建班级文化的策略[J].教学与管理，2018.4.20.
[2]冯爱元.构建班级文化——引领学生成长[J].育人之道，2012.3.20.
[3]梁羽，梁蓓.浅谈班级文化建设[J].教育实践与研究，2015.12.