【摘 要】
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本研究考察了输入频率分布对汉语二语被动构式的习得作用.122名汉语二语初级学习者接受了三种偏态和一种均态输入,三种偏态输入是动词、被动助词、动词与被动助词偏态分布,均
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本研究考察了输入频率分布对汉语二语被动构式的习得作用.122名汉语二语初级学习者接受了三种偏态和一种均态输入,三种偏态输入是动词、被动助词、动词与被动助词偏态分布,均态输入是动词与被动助词均态分布.理解任务结果显示:偏态输入比均态输入能更显著地促进汉语二语学习者对被动构式的理解;其中动词偏态输入和被动助词偏态输入的学习效果最好.书面产出任务结果显示:偏态输入和均态输入对汉语被动构式的产出促学效果并没有显著差异.
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