兴趣是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉。如果教师能把学生的学习兴趣和求知欲激发出来，教学就成功了大半。那么，如何才能培养学生学习语文的兴趣呢？从事语文教学十余年来，笔者在教学实践中总结出以下几个方面的经验。
　　一、重视新课导入
　　为了吸引学生的注意力，教师可以创设多种情境导入新课。例如可以来一个诗歌朗诵比赛，也可以即兴表演或者演讲，或是使用富有创意的语言创设合适的情境，激发学生的学习兴趣。例如用詩文名句导课：以教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》为例，我先让学生赏析杜甫的《春望》，使学生感受诗人遭受的国破家亡、流离失所之痛苦，为之后赏析《茅屋为秋风所破歌》打下基础。
　　二、营造良好氛围
　　心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习氛围，使学生在最佳的心态下学习。笔者主要运用以下方法：首先，让学生明确学习的目标，独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。其次，让学生体验成功的乐趣。苏霍姆林斯基说过，学习的兴趣来自“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。因此，在教学过程中，教师应多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试机会。特别是对那些讨厌语文学科、学习有些掉队的学生，教师可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，从而产生学习的积极性。最后，意犹未尽的课才让人回味无穷。课堂教学临近尾声，教师要注意给学生留下充分的思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。比如在教学陶渊明的《五柳先生传》时，提出问题：假如陶渊明生活在人尽其才的当代社会，他除了读书著文、躬耕农田，还适合参与哪一项经济活动？
　　三、开展课外活动
　　为了激发学生学习语文的兴趣，我结合教学实际，尽量开展多种形式的活动，引导学生积极参与。例如，结合学习内容举行故事会、词语接龙、诗歌朗诵会、猜谜语等，培养学生的听说能力;开展各种读书活动，让学生以小组为单位进行阅读评比。班级板报也是培养学生写作能力的平台，学生看到自己的作品发表出来，那种成就感不言而喻。此外，还可以举行辩论大赛，让学生的思想在碰撞中产生火花，语文能力在辩论中得到锻炼。
　　四、参与社会实践
　　学习语文不仅仅是课堂上的事，必须从课内走向课外，因为社会是最好的课堂。为此，笔者创造各种机会让学生了解社会、走进社会：利用节假日，组织学生深入社区、工厂、农村调查采访，之后写成调查报告;鼓励有条件的学生在假期时间游览名胜古迹，并记录所观察到的一切，作为写作素材。这些活动不仅培养了学生学习语文的兴趣，还提升了学生适应社会的能力。
　　总之，教师应通过多种形式的教学激发学生学习语文的兴趣，为提升学生语文素养奠定坚实的基础。
　　（责 编 帕 拉）