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【摘 要】班级是学校的基本单位，一所学校的好坏，归根到底是由一个个班级集体的好坏所决定的，因而班主任工作是学校管理工作的基础。特别是低段班主任要能够抓住每一个“下课十分钟”，在此期间与学生互动、交流，对学生的课间生活进行有意识的引导，从而提升班级管理的有效性。
【关键词】班级管理 课间十分钟 低段 班主任
班级是学校的基本单位，一所学校的好坏，归根到底是由一个个班级集体的好坏所决定的，因而班主任工作是学校管理工作的基础。究竟如何才能在自己有限的能力下，最有效地管理好自己的班级？笔者做了16年的低段班主任，通过不断的实践总结出抓住每一个“下课十分钟”，或者叫它“黄金600秒”更合适，能让班主任以最少的力气，把班级建设到最优化。
一、师生同乐，让600秒更有温度
所谓亲其师才能信其道，学生爱这个教师，教师讲的话学生才愿意听。所以笔者就利用这“黄金600秒”与学生一起游戏，与生同乐。
每年冬季，笔者所在学校都会有跳绳比赛。对于刚入校的低年级学生来说，有好多都是不会跳绳的。笔者除了每天让学生回家练习跳绳之外，还利用“黄金600秒”与学生比赛跳绳。笔者与班里的跳绳大王浩冉比赛一分钟跳绳，其他学生则在旁边帮忙数数，虽然他们数的速度与教师跳绳的个数不在一个频率上，但数着数着100以内的数已了然于心了。
笔者与班里不会跳绳的董怡丹一起学跳绳，“手甩一下，脚蹦一蹦，哇，跳到一个了！”学生很开心。“我们再跳一个”“再跳一个”。不知道在哪天的哪个600秒里，笔者突然发现她会跳了，还非要正儿八经地跳给笔者看。看到学生无邪的脸上绽开的笑容，教师的心也得到了大大的满足。
当大部分学生学会跳绳后，便让学生一起比赛跳，教师则是一个发令员，当教师一声令下，30多双小脚在水泥地上蹦跶，30多根绳子在空中舞蹈。看到这个可喜的成果，笔者暗暗窃喜着。正所谓“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。应改成“待到绳子飞舞时，我在旁边笑”。虽然笔者少休息了N个600秒，但看到学生的跳绳成绩喜人，自己也是欣慰之极。
适合师生同乐的游戏还有很多，比如踢毽子、老鹰抓小鸡、踩影子等，或者兴之所至在课间与学生玩玩老鹰抓小鸡也未尝不可，他们最爱让教师当母鸡，说教师的手臂长，能挡住老鹰。600秒下来，个个都是气喘吁吁、意犹未尽。全身都是暖乎乎的，冒着热气，最适合在冬天的课间玩。
二、你聊我侃，让600秒更有角度
都说班主任忙，一大早进校门，就得往教室跑，看看有没有生病没来的学生，查查值日生的打扫情况，学生在教室有没有早自修，再或者是对昨天没完成的任务进行清点等等，如果碰到个什么日常行为规范扣分的，还得和学生一起分析。还没开始上课，就有干不完的事情。哪来那么多时间聊天谈心啊！的确，整块整块的时间我们是没有，每天的课排得是满满的。但我们有碎片时间，即“黄金600秒”，从学生的角度去了解學生，去走入他们内心。当然聊天也得讲求技术技巧。
（一）“拉近关系”式
“物以类聚，人以群分”是美国著名心理学教授约翰·霍兰德的基本理念。想要拉近与学生的关系，必须让学生感受到教师与我是一样的，从而打心里愿意接纳对方。如“你妈妈的名字里也有一个‘雅’啊，跟老师这个是一模一样的”。雪艳听了我的话之后，开心得小眼睛眯成一条缝。“语瞳，今天早上，我们好像是一起跨进校园里的吧！”“是啊，是啊，吴老师，我还叫你了呢！”孩子得意极了。“依婷，你的裙子好漂亮啊，谁给你买的呀？”如此种种，学生在不经意中，已然与班主任拉近了心灵的距离。
（二）“循循善诱”式
在班主任的日常教学中，难免会遇到一些有“问题”的学生，他们或调皮捣蛋，或不爱学习，或性格孤僻。班主任遇到这样的学生，一般都很头痛，想做他们的思想工作，可又不知道该从何说起。其实，有一个很简单的办法，那就是循循善诱式的聊天，会有意想不到的效果。昕瑜是一个性格极其内向的女孩，在班级里没有什么朋友，课间活动都是一个人躲在角落里看别人玩。笔者觉得这样下去对孩子的成长不利，于是课间找她谈话：“昕瑜，你知道著名的美国总统罗斯福吗？小时候他是个懦弱胆小的学生，不喜欢交朋友，把自己封闭起来。在他16岁的时候，一天在小溪边扔空罐头瓶子，有的有盖，有的没有盖。他扔着扔着，忽然停了下来，若有所思。从此之后，罗斯福开始努力改变自己，使自己融入到同学之中，最终成为美国最杰出的总统之一。那么罗斯福到底看到想到了什么呢？原来，那天，他发现有盖的罐头瓶子扔进小溪里，瓶子灌不进水，漂走了，而没有盖的瓶子，则往里灌水，直到灌满为止。罗斯福在想，如果自己这么一直自闭，就会像那些有盖的瓶子一样，内心永远都是空的，只有把自己的‘盖’拿掉，敞开心扉，才能不断地从外界吸收有益的东西，使自己变得充实。”学生听后若有所思，似乎明白了什么。同时，在笔者的授意下，班里的其他学生主动来邀请她一起玩耍，她也慢慢地开始融入其中，与其他学生玩在了一起。
（三）“催人奋发”式
2015年最火的几部连续剧，《芈月传》肯定是其中之一了。印象比较深的是芈月对着反抗她的将士们一番慷慨激昂的演说，使得那些反抗她的将士转而对她俯首称臣，芈月的口才与胆识不得不让人深深折服。虽然我们班主任未必有电视剧中的角色那样好的口才，但不能否认，一些振奋人心、催人奋发的话语的作用是不容小觑的。在课间的“黄金600秒”里，班主任不失时机地冒出几句“你们是最棒的！”“你们是最可爱的！”“我们一定能赢！”“我为你们而骄傲！”“加油，你一定行！”把自己对学生的欣赏、喜爱统统表露无遗，而不是扭扭捏捏，爱在心头口难开，让学生能感受到教师的爱，潜移默化间，学生在待人接物时，也能慷慨地去爱别人。
（四）“天南海北”式
所谓聊天，应该是轻松、自在的。班主任与学生的课间聊天，也应该是天南海北、无所不谈的。因为教师无论怎样去拉近学生的关系，学生对你还是会有敬畏之心。在教师面前他们会尽量展现乖巧懂事的一面。教师与学生的600秒轻松谈话，会让学生放松戒备，有意无意间透露出许多生活、学习、同学之间的小秘密。如 “吴老师，我们家开了一家酒店了，爸爸烧的菜可好吃了，有好多人来吃”“昨天，爸爸和妈妈吵架了，爸爸手机上有一个阿姨的短消息，妈妈很生气”“我家的阿旺生了5只小狗，两只黑的，三只白的”“梦琪好有钱，一直买玩具”……虽然学生无心地聊着，但笔者知道了诗颖最近为什么没有很好地完成学习任务，雨馨为什么课堂上打瞌睡、闷闷不乐了，佳斌喜欢小动物，梦琪大手大脚花钱等等。虽然这一大半是芝麻绿豆的事情，但是在与他们“天南海北”式的聊天中，抓住了许多教育的契机，看到了学生更加真实的一面，使班主任工作能做得更加得心应手。 三、有效指导，让600秒更有尺度
课间十分钟的目的是让学生的大脑得到休息，以良好的状态投入到下一节课的学习中去。所以必须得休息，还得休息好。可小学生天性好动，尤其是低段學生，一刻也停不下来，安全隐患更是蓄势待发，这也是班主任最为头疼的。如何休息，那就需要班主任指导学生安排好这宝贵的600秒，在课间文明休息。
（一）树立榜样
大部分学生都具有较强的好胜心和竞争力。此时，班主任应该为学生树立榜样，发挥榜样的带头作用引导学生在课间静下来。例如，笔者首先对班干部进行严格的要求，并对率先在课间静下来的班干部进行点名表扬。这就给学生起到了带头作用并且激发学生的好胜心理。
（二）利用晨会
笔者利用晨间活动，对班级里常发生的一些状况进行列举，用PPT展示图片的形式，让学生知道他们平时玩的这些游戏其实教师都看在眼里。然后让他们自己来观察分析，看看哪些是可以玩的，哪些行为是不对的，不安全的，应该避免的，发生冲突时应该怎么做。
（三）创立每日提醒栏
学生容易犯错，而低年级学生因长时记忆较弱，所以犯过错很快就遗忘了。于是，笔者在班级黑板的左上角划出一小片区域，开设“每日提醒”栏，把需要提醒的事编成顺口溜写上，学生也很容易记住。
如下课期间经常有学生在地上爬来爬去，笔者就在提醒栏里写道：“不坐地，不爬地，手脏了及时洗。”学校周前会议，笔者领会了精神后，回来写道：“不带零食，搞好卫生。见纸就捡，保护环境。”过了一段时间，有的学生放松了对自己的要求，一些不文明的行为又开始萌发，针对这种情况，笔者又写道：“文明游戏，坚持到底！”让“每日提醒”变成一道常态的风景、清新的教育平台。
（四）设置黄金观察员
为了巩固养成的好行为，笔者在课间安排小干部进行监督，教室内有两个（女），教室外有两个（男），美其名曰“黄金观察员”，负责在游戏过程中协调。选出的观察员都是课间休息过程中经常牵头组织游戏的学生，他们比教师更了解每个同学的性子，在活动中能自发扮演好领导者的角色。万一发生冲突，在当事人说不清楚状况的情况下，也能有人清楚地把事情经过向老师汇报，这样也可以避免在了解事态时发生学生说谎的情况。让班主任的处理更加及时公正准确。
总之，课间十分钟，正是学生思想最放松的时刻，班级很多问题都来自这看似短暂的600秒。班主任只有具有一定的观察力和洞察力，才能及时发现班级中存在的问题，捕捉到一些不良现象，以便能及时予以纠正。抓好每一个“黄金600秒”，那么，做好班主任便不再难。
（浙江省平湖市徐埭小学 314209）
【关键词】班级管理 课间十分钟 低段 班主任
班级是学校的基本单位，一所学校的好坏，归根到底是由一个个班级集体的好坏所决定的，因而班主任工作是学校管理工作的基础。究竟如何才能在自己有限的能力下，最有效地管理好自己的班级？笔者做了16年的低段班主任，通过不断的实践总结出抓住每一个“下课十分钟”，或者叫它“黄金600秒”更合适，能让班主任以最少的力气，把班级建设到最优化。
一、师生同乐，让600秒更有温度
所谓亲其师才能信其道，学生爱这个教师，教师讲的话学生才愿意听。所以笔者就利用这“黄金600秒”与学生一起游戏，与生同乐。
每年冬季，笔者所在学校都会有跳绳比赛。对于刚入校的低年级学生来说，有好多都是不会跳绳的。笔者除了每天让学生回家练习跳绳之外，还利用“黄金600秒”与学生比赛跳绳。笔者与班里的跳绳大王浩冉比赛一分钟跳绳，其他学生则在旁边帮忙数数，虽然他们数的速度与教师跳绳的个数不在一个频率上，但数着数着100以内的数已了然于心了。
笔者与班里不会跳绳的董怡丹一起学跳绳，“手甩一下，脚蹦一蹦，哇，跳到一个了！”学生很开心。“我们再跳一个”“再跳一个”。不知道在哪天的哪个600秒里，笔者突然发现她会跳了，还非要正儿八经地跳给笔者看。看到学生无邪的脸上绽开的笑容，教师的心也得到了大大的满足。
当大部分学生学会跳绳后，便让学生一起比赛跳，教师则是一个发令员，当教师一声令下，30多双小脚在水泥地上蹦跶，30多根绳子在空中舞蹈。看到这个可喜的成果，笔者暗暗窃喜着。正所谓“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。应改成“待到绳子飞舞时，我在旁边笑”。虽然笔者少休息了N个600秒，但看到学生的跳绳成绩喜人，自己也是欣慰之极。
适合师生同乐的游戏还有很多，比如踢毽子、老鹰抓小鸡、踩影子等，或者兴之所至在课间与学生玩玩老鹰抓小鸡也未尝不可，他们最爱让教师当母鸡，说教师的手臂长，能挡住老鹰。600秒下来，个个都是气喘吁吁、意犹未尽。全身都是暖乎乎的，冒着热气，最适合在冬天的课间玩。
二、你聊我侃，让600秒更有角度
都说班主任忙，一大早进校门，就得往教室跑，看看有没有生病没来的学生，查查值日生的打扫情况，学生在教室有没有早自修，再或者是对昨天没完成的任务进行清点等等，如果碰到个什么日常行为规范扣分的，还得和学生一起分析。还没开始上课，就有干不完的事情。哪来那么多时间聊天谈心啊！的确，整块整块的时间我们是没有，每天的课排得是满满的。但我们有碎片时间，即“黄金600秒”，从学生的角度去了解學生，去走入他们内心。当然聊天也得讲求技术技巧。
（一）“拉近关系”式
“物以类聚，人以群分”是美国著名心理学教授约翰·霍兰德的基本理念。想要拉近与学生的关系，必须让学生感受到教师与我是一样的，从而打心里愿意接纳对方。如“你妈妈的名字里也有一个‘雅’啊，跟老师这个是一模一样的”。雪艳听了我的话之后，开心得小眼睛眯成一条缝。“语瞳，今天早上，我们好像是一起跨进校园里的吧！”“是啊，是啊，吴老师，我还叫你了呢！”孩子得意极了。“依婷，你的裙子好漂亮啊，谁给你买的呀？”如此种种，学生在不经意中，已然与班主任拉近了心灵的距离。
（二）“循循善诱”式
在班主任的日常教学中，难免会遇到一些有“问题”的学生，他们或调皮捣蛋，或不爱学习，或性格孤僻。班主任遇到这样的学生，一般都很头痛，想做他们的思想工作，可又不知道该从何说起。其实，有一个很简单的办法，那就是循循善诱式的聊天，会有意想不到的效果。昕瑜是一个性格极其内向的女孩，在班级里没有什么朋友，课间活动都是一个人躲在角落里看别人玩。笔者觉得这样下去对孩子的成长不利，于是课间找她谈话：“昕瑜，你知道著名的美国总统罗斯福吗？小时候他是个懦弱胆小的学生，不喜欢交朋友，把自己封闭起来。在他16岁的时候，一天在小溪边扔空罐头瓶子，有的有盖，有的没有盖。他扔着扔着，忽然停了下来，若有所思。从此之后，罗斯福开始努力改变自己，使自己融入到同学之中，最终成为美国最杰出的总统之一。那么罗斯福到底看到想到了什么呢？原来，那天，他发现有盖的罐头瓶子扔进小溪里，瓶子灌不进水，漂走了，而没有盖的瓶子，则往里灌水，直到灌满为止。罗斯福在想，如果自己这么一直自闭，就会像那些有盖的瓶子一样，内心永远都是空的，只有把自己的‘盖’拿掉，敞开心扉，才能不断地从外界吸收有益的东西，使自己变得充实。”学生听后若有所思，似乎明白了什么。同时，在笔者的授意下，班里的其他学生主动来邀请她一起玩耍，她也慢慢地开始融入其中，与其他学生玩在了一起。
（三）“催人奋发”式
2015年最火的几部连续剧，《芈月传》肯定是其中之一了。印象比较深的是芈月对着反抗她的将士们一番慷慨激昂的演说，使得那些反抗她的将士转而对她俯首称臣，芈月的口才与胆识不得不让人深深折服。虽然我们班主任未必有电视剧中的角色那样好的口才，但不能否认，一些振奋人心、催人奋发的话语的作用是不容小觑的。在课间的“黄金600秒”里，班主任不失时机地冒出几句“你们是最棒的！”“你们是最可爱的！”“我们一定能赢！”“我为你们而骄傲！”“加油，你一定行！”把自己对学生的欣赏、喜爱统统表露无遗，而不是扭扭捏捏，爱在心头口难开，让学生能感受到教师的爱，潜移默化间，学生在待人接物时，也能慷慨地去爱别人。
（四）“天南海北”式
所谓聊天，应该是轻松、自在的。班主任与学生的课间聊天，也应该是天南海北、无所不谈的。因为教师无论怎样去拉近学生的关系，学生对你还是会有敬畏之心。在教师面前他们会尽量展现乖巧懂事的一面。教师与学生的600秒轻松谈话，会让学生放松戒备，有意无意间透露出许多生活、学习、同学之间的小秘密。如 “吴老师，我们家开了一家酒店了，爸爸烧的菜可好吃了，有好多人来吃”“昨天，爸爸和妈妈吵架了，爸爸手机上有一个阿姨的短消息，妈妈很生气”“我家的阿旺生了5只小狗，两只黑的，三只白的”“梦琪好有钱，一直买玩具”……虽然学生无心地聊着，但笔者知道了诗颖最近为什么没有很好地完成学习任务，雨馨为什么课堂上打瞌睡、闷闷不乐了，佳斌喜欢小动物，梦琪大手大脚花钱等等。虽然这一大半是芝麻绿豆的事情，但是在与他们“天南海北”式的聊天中，抓住了许多教育的契机，看到了学生更加真实的一面，使班主任工作能做得更加得心应手。 三、有效指导，让600秒更有尺度
课间十分钟的目的是让学生的大脑得到休息，以良好的状态投入到下一节课的学习中去。所以必须得休息，还得休息好。可小学生天性好动，尤其是低段學生，一刻也停不下来，安全隐患更是蓄势待发，这也是班主任最为头疼的。如何休息，那就需要班主任指导学生安排好这宝贵的600秒，在课间文明休息。
（一）树立榜样
大部分学生都具有较强的好胜心和竞争力。此时，班主任应该为学生树立榜样，发挥榜样的带头作用引导学生在课间静下来。例如，笔者首先对班干部进行严格的要求，并对率先在课间静下来的班干部进行点名表扬。这就给学生起到了带头作用并且激发学生的好胜心理。
（二）利用晨会
笔者利用晨间活动，对班级里常发生的一些状况进行列举，用PPT展示图片的形式，让学生知道他们平时玩的这些游戏其实教师都看在眼里。然后让他们自己来观察分析，看看哪些是可以玩的，哪些行为是不对的，不安全的，应该避免的，发生冲突时应该怎么做。
（三）创立每日提醒栏
学生容易犯错，而低年级学生因长时记忆较弱，所以犯过错很快就遗忘了。于是，笔者在班级黑板的左上角划出一小片区域，开设“每日提醒”栏，把需要提醒的事编成顺口溜写上，学生也很容易记住。
如下课期间经常有学生在地上爬来爬去，笔者就在提醒栏里写道：“不坐地，不爬地，手脏了及时洗。”学校周前会议，笔者领会了精神后，回来写道：“不带零食，搞好卫生。见纸就捡，保护环境。”过了一段时间，有的学生放松了对自己的要求，一些不文明的行为又开始萌发，针对这种情况，笔者又写道：“文明游戏，坚持到底！”让“每日提醒”变成一道常态的风景、清新的教育平台。
（四）设置黄金观察员
为了巩固养成的好行为，笔者在课间安排小干部进行监督，教室内有两个（女），教室外有两个（男），美其名曰“黄金观察员”，负责在游戏过程中协调。选出的观察员都是课间休息过程中经常牵头组织游戏的学生，他们比教师更了解每个同学的性子，在活动中能自发扮演好领导者的角色。万一发生冲突，在当事人说不清楚状况的情况下，也能有人清楚地把事情经过向老师汇报，这样也可以避免在了解事态时发生学生说谎的情况。让班主任的处理更加及时公正准确。
总之，课间十分钟，正是学生思想最放松的时刻，班级很多问题都来自这看似短暂的600秒。班主任只有具有一定的观察力和洞察力，才能及时发现班级中存在的问题，捕捉到一些不良现象，以便能及时予以纠正。抓好每一个“黄金600秒”，那么，做好班主任便不再难。
（浙江省平湖市徐埭小学 314209）