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[摘 要] 教师培训是新疆教育学院的首要任务，建立品牌效益的教师培训可以提高教育学院培训事业的发展动力，为教师培训事业带来新的革新，推动教师培训事业的发展。从教师品牌培训的意义出发，结合新疆教育学院在教师培训方面的现状，提出“精品培训”品牌基地的发展途径和策略。
[关 键 词] 精品培训；品牌形象；策略
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0087-01
教师培训属于教育类型的一种，在我国还处于发展阶段，发展速度非常快，现在在我国提供教师培训的高校正呈現逐年增长的态势，教师培训的发展方向也相对明确，形成了具有自身培训特色的教育体系，以适应现代教学的需要。
品牌是目前教育行业内获得成功的基本要素，进行品牌的塑造也被越来越多的高校所重视，而且品牌也是提高一所高校市场竞争力以及声望的重要方式。随着知识时代的步伐加快，教育以及培训观念渐渐被人们所接受，教师的培训也越来越被人们重视。具有培训功能的高校需要通过建立精良的培训团队，培养自身的品牌意识，才能提升高校发展的动力，促进其品牌化的进程。
一、相关理论的概述
（一）新疆教育学院的简介
1978年9月，乌鲁木齐第一师范学校改名为新疆教育学院，在1989年4月，新疆广播电视大学也并入新疆教育学院。新疆教育学院的主要服务项目是培训在职教师以及教育行政管理干部。新疆教育学院曾获得“自治区‘双语’（维吾尔语、汉语）教师培训基地”“新疆中小学教师继续教育中心”“新疆教育管理干部培训中心”“新疆中小学教师计算机技术考核办公室”“全国科研型骨干教师（校长）国家级教育基地”等荣誉称号。
（二）教育学院品牌的价值
品牌是一所高校无形的资产，品牌虽然不像学校的土地、教学楼、教学设施等有形资产那样可以进行相应的价值评估，但是品牌也具有不可估量的价值，而且是可再生价值，把高校品牌的树立当作一种教学的投资，可以为高校带来丰厚的收益。新疆教育学院本身就拥有着众多“精品培训”课程，如中小学教师的继续教育、自治区‘双语’（维吾尔语、汉语）教师培训、教育管理干部培训、中小学教师计算机技术培训、科研型骨干教师（校长）培训等。但是，新疆教育学院虽然在课程的设立上独具特色，但是并没有形成一种“精品培训”的品牌。一所高校的品牌不仅可以为学校带来更多的生源，还可以凭借品牌的效应吸引更多、更优秀的师资力量，而名师所带来的效果又可以提升学校的品牌竞争力，竞争力不但可以为高校带来丰富的投资，争取到更多的科研项目，最重要的是可以推进产、学、研的结合，提高科研成果的转换。
二、新疆教育学院建立“精品培训”品牌基地的措施
（一）建立和完善“精品培训”的品牌形象
新疆教育学院贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，突出学校自身的教学重点的地位，对学校主营“精品培训”的课程内容进行了深入的改革和完善，提高了其教学的效果，为建立“精品培训”学院品牌奠定殷实的基础，并明确认识教学的质量和效果才是学校品牌树立的根本，提高教学中心的地位，学校的营运重点需要转移到教学当中去。坚持“小机关，大服务”的管理规划，建立健全的教学监管、教学质量控制评估制度，树立认可教师、指导教师资格审查以及资格认证制度，将教学质量责任化，并将各个部门的教学以及服务质量列入职工考核，对于表现优秀和不足的员工予以一定程度的奖励和惩处。以此提高学校整体的教学和服务质量，进而提高学校的品牌形象。
（二）通过文化建设丰富品牌的内涵
纵观世界，品牌的诞生取决于学校的文化底蕴以及文化观念，任何一个知名品牌的树立都离不开其自身的文化和管理。新疆教育学院也不例外，在“精品培训”品牌的建立过程中，教育学院的文化底蕴不仅可以提高其品牌的内涵，还可以通过学院本身不断的文化积累提高“精品培训”品牌的价值。
（三）品牌的推广策略
当新疆教育学院的竞争逐渐进入品牌竞争阶段，特别是在招生方面，也就要求学院不单需要建立自身的品牌，还要向企业学习品牌的营销策略。新疆教育学院想要做好自身品牌的推广，就需要凭借多种媒介传播学校的教学理念，在品牌定位、教学特色等方面，树立良好的品牌形象，让公众了解熟悉新疆教育学院，以此提高学院的知名度、美誉度。
新疆教育学院“精品培训”品牌建立的根本就是学院的服务以及教学质量。通过完善现存的管理制度，将教学质量责任化，以此提高学校整体的教学和服务质量。并通过学院的文化底蕴丰富品牌的内涵。最后，通过现代多媒体推广学院的品牌形象，让公众了解新疆教育学院，进而达到学院“精品培训”品牌基地的建立。
参考文献：
[1]付群.浩沙国际舞蹈培训学校商业模式研究[D].北京体育大学，2013.
[2]陆羿雯.学校发展阶段论视野下的教师资源管理策略研究[D].华东师范大学，2007.
[3]郝庆冬.太奇教育的品牌营销[D].上海交通大学，2013.
[4]赵振林.YF培训机构连锁经营商业计划书[D].郑州大学，2012.
[5]张影.高等学校教育服务品牌内化概念模型研究及实现[D].天津大学，2008.
[关 键 词] 精品培训；品牌形象；策略
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0087-01
教师培训属于教育类型的一种，在我国还处于发展阶段，发展速度非常快，现在在我国提供教师培训的高校正呈現逐年增长的态势，教师培训的发展方向也相对明确，形成了具有自身培训特色的教育体系，以适应现代教学的需要。
品牌是目前教育行业内获得成功的基本要素，进行品牌的塑造也被越来越多的高校所重视，而且品牌也是提高一所高校市场竞争力以及声望的重要方式。随着知识时代的步伐加快，教育以及培训观念渐渐被人们所接受，教师的培训也越来越被人们重视。具有培训功能的高校需要通过建立精良的培训团队，培养自身的品牌意识，才能提升高校发展的动力，促进其品牌化的进程。
一、相关理论的概述
（一）新疆教育学院的简介
1978年9月，乌鲁木齐第一师范学校改名为新疆教育学院，在1989年4月，新疆广播电视大学也并入新疆教育学院。新疆教育学院的主要服务项目是培训在职教师以及教育行政管理干部。新疆教育学院曾获得“自治区‘双语’（维吾尔语、汉语）教师培训基地”“新疆中小学教师继续教育中心”“新疆教育管理干部培训中心”“新疆中小学教师计算机技术考核办公室”“全国科研型骨干教师（校长）国家级教育基地”等荣誉称号。
（二）教育学院品牌的价值
品牌是一所高校无形的资产，品牌虽然不像学校的土地、教学楼、教学设施等有形资产那样可以进行相应的价值评估，但是品牌也具有不可估量的价值，而且是可再生价值，把高校品牌的树立当作一种教学的投资，可以为高校带来丰厚的收益。新疆教育学院本身就拥有着众多“精品培训”课程，如中小学教师的继续教育、自治区‘双语’（维吾尔语、汉语）教师培训、教育管理干部培训、中小学教师计算机技术培训、科研型骨干教师（校长）培训等。但是，新疆教育学院虽然在课程的设立上独具特色，但是并没有形成一种“精品培训”的品牌。一所高校的品牌不仅可以为学校带来更多的生源，还可以凭借品牌的效应吸引更多、更优秀的师资力量，而名师所带来的效果又可以提升学校的品牌竞争力，竞争力不但可以为高校带来丰富的投资，争取到更多的科研项目，最重要的是可以推进产、学、研的结合，提高科研成果的转换。
二、新疆教育学院建立“精品培训”品牌基地的措施
（一）建立和完善“精品培训”的品牌形象
新疆教育学院贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，突出学校自身的教学重点的地位，对学校主营“精品培训”的课程内容进行了深入的改革和完善，提高了其教学的效果，为建立“精品培训”学院品牌奠定殷实的基础，并明确认识教学的质量和效果才是学校品牌树立的根本，提高教学中心的地位，学校的营运重点需要转移到教学当中去。坚持“小机关，大服务”的管理规划，建立健全的教学监管、教学质量控制评估制度，树立认可教师、指导教师资格审查以及资格认证制度，将教学质量责任化，并将各个部门的教学以及服务质量列入职工考核，对于表现优秀和不足的员工予以一定程度的奖励和惩处。以此提高学校整体的教学和服务质量，进而提高学校的品牌形象。
（二）通过文化建设丰富品牌的内涵
纵观世界，品牌的诞生取决于学校的文化底蕴以及文化观念，任何一个知名品牌的树立都离不开其自身的文化和管理。新疆教育学院也不例外，在“精品培训”品牌的建立过程中，教育学院的文化底蕴不仅可以提高其品牌的内涵，还可以通过学院本身不断的文化积累提高“精品培训”品牌的价值。
（三）品牌的推广策略
当新疆教育学院的竞争逐渐进入品牌竞争阶段，特别是在招生方面，也就要求学院不单需要建立自身的品牌，还要向企业学习品牌的营销策略。新疆教育学院想要做好自身品牌的推广，就需要凭借多种媒介传播学校的教学理念，在品牌定位、教学特色等方面，树立良好的品牌形象，让公众了解熟悉新疆教育学院，以此提高学院的知名度、美誉度。
新疆教育学院“精品培训”品牌建立的根本就是学院的服务以及教学质量。通过完善现存的管理制度，将教学质量责任化，以此提高学校整体的教学和服务质量。并通过学院的文化底蕴丰富品牌的内涵。最后，通过现代多媒体推广学院的品牌形象，让公众了解新疆教育学院，进而达到学院“精品培训”品牌基地的建立。
参考文献：
[1]付群.浩沙国际舞蹈培训学校商业模式研究[D].北京体育大学，2013.
[2]陆羿雯.学校发展阶段论视野下的教师资源管理策略研究[D].华东师范大学，2007.
[3]郝庆冬.太奇教育的品牌营销[D].上海交通大学，2013.
[4]赵振林.YF培训机构连锁经营商业计划书[D].郑州大学，2012.
[5]张影.高等学校教育服务品牌内化概念模型研究及实现[D].天津大学，2008.