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【摘 要】现代多媒体技术集文、图、视、音、动为一体，使音形结合、音画同步，到达情景交融的美妙境界，不仅增强了学生对动作技术的理解能力，而且在潜移默化中陶冶了学生的情操，帮助学生树立终身体育意识。本文作者在践行初中体育高效课堂的过程中，与时俱进，大胆尝试现代多媒体技术，取得比较理想的教学效果。
【关键词】媒体；难点；情境；题材；体育
随着现代信息技术的迅猛发展，现代多媒体技术已经在中小学得到普遍推行。在初中体育课堂教学中灵活运用多媒体技术，使学生在立体模拟、语言声音重现、静态实景重现、平面模拟和呈现动态等过程中产生好奇，不仅激发学习兴趣，而且能弥补传统体育教学中的不足，教学效果事半功倍。那么，到底如何在初中体育课堂教学中合理渗透现代多媒体技术呢？
一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣
现代心理学研究表明：兴趣是一个人爱好某种活动或积极探究某种事物的倾向，创新思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。正如爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师”。现代多媒体技术教学以其生动的形象、鲜明的图像、媒体丰富的表现功能引起学生的注意，充分满足他们的心理需求，从而有效激发了学习兴趣。譬如，我在执教篮球《单手肩上投篮》一课的导入时，先利用多媒体播放了《我看NBA》剪辑片段：姚明、乔丹等魔术般的投篮，约翰逊出神入化的传球，许多学生被震撼了，学习兴趣倍增。接着，学生专心致志的观看《单手肩上投篮》完整画面，在渴望知道悬念的氛围中，使课堂教学内容和学生的注意力融为一体。然后，我带领全班学生到篮球场上进行练习，不少学生模仿课件中的动作要领传球、投篮，课堂气氛非常活跃，学生的求知欲望溢于言表。可见，在初中体育课堂教学中灵活应用多媒体技术能把学生的情感过程、认识过程和意志过程有机统一到教学之中，有效激发了学生的学习兴趣，教学效果显著。
二、突破重难点，提高课堂教学效率
《体育与健康课程标准》要求教师以学生的发展为中心，注重发挥学生的主体作用，促使学生肯学、会学、学好。在教学实践中，有些技术动作较难的教学内容往往难以进行，只有利用多媒体技术，才能突破教学难点、突出教学重点，才能挖掘学生的潜能，提升学生的能力，切实提高课堂教学效率。诸如“鱼跃前滚翻”等技术动作，由于速度快、动作较复杂，许多学生往往不能在较短时间内内建立一个完整的运动表象。若采取传统化的教学方法，教学效果不尽人意，只有应用多媒体技术，才能使类似难题迎刃而解。在平时的教学过程中，我们必须针对很难示范的技术环节通过多媒体播放栩栩如生的画面，化动为静，化快为慢，把空中每一个动作的细微变化用1/8、1/4格的慢镜头一一展现出来，从而全方位地剖析难点，展示重点；同时，教师还必须进行声情并茂的点拨，促使学生心领神会，更好地掌握各种动作要领。
三、创设教学情境，陶冶学生的审美情趣
所谓情境教学就是在课堂教学中，为了高效达成三维教学目标，根据教材内容和学生特点，有的放矢的创设相应的教学氛围，让学生置身于特定的教学情景之中，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
《体育与健康课程标准》强调培养和挖掘学生的运动潜能，注重提高学生的运动欣赏能力。初中体育运动中的精神美和形态美为培养学生的审美情趣提供便捷，诸如健美操、田径、体操和球类等无不呈现一种美的形态，有着强烈的审美价值和美感作用。其中，在韵律操教学中，采用传统的教学方法只能让学生机械地学习、模仿，不能真正领略其审美价值。因此，我们可以利用现代多媒体技术，适当选择动听、优美、健康、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，从而为学生创造一种乐学的教学情境，他们学起来轻松活泼，动作也舒展大方，不仅发展了学生的柔韧性、协调性、灵敏性、速度和力量等素质，而且能领略由人体的优美动作与音乐结合在一起的美妙境界，把健美操中蕴涵的协调美、节奏美、和谐美、力量美以人体运动的方式呈现出来，培养了学生的审美情趣。
四、精选教学题材，锤炼学生的优良品质
体育教学的目的除了增强学生的体质和提高运动技能外，还能开发学生的智力，锻炼意志，陶冶情操，逐步培养学生的优良品质。我们在体育教学中，可以借助多媒体技术，灵活选择体育运动中的典型事例对学生思想品德思想品德教育。多媒体具有引人入胜、形象直观的特点，能提供各种逼真的声、像材料，有利于学生理解和接受新知识，甚至引起学生情感上的共鸣，从而激励学生发扬不怕困难的精神品质。譬如，我在精选题材时，为了培养学生顽强的拼搏精神，在精选如下素材的基础上借助多媒体予以展示：在奥运会乒乓球男单决赛中，刘国正面对金泽珠三次取得赛点，但刘国正沉着应战，紧咬牙关，最终获得金牌。许多学生在感受这个乒乓球的精彩神韵之时，顿时明白永不言败的内涵。为了培养学生的爱国主义精神，我选择了在奥运会领奖台上，中国队员意气风发的画面，随着五星红旗的冉冉升起，要求学生全体起立，并一起高唱《国歌》，从而使学生从中感受到了体育运动中的精神美，并经历身临其境的爱国主义教育。
现代多媒体技术集文、图、视、音、动为一体，使音形结合、音画同步，到达情景交融的美妙境界，不仅增强了学生对动作技术的理解能力，而且在潜移默化中陶冶了学生的情操，帮助学生树立终身体育意识。现代多媒体技术在体育教学中虽然具有很大的优越性，但也有一定的局限性。因此，我们务必以多媒体为辅，以体育活动为主，努力打造具有启东特色的高效课堂教学模式。
（作者单位：江苏省启东市继述中学）
【关键词】媒体；难点；情境；题材；体育
随着现代信息技术的迅猛发展，现代多媒体技术已经在中小学得到普遍推行。在初中体育课堂教学中灵活运用多媒体技术，使学生在立体模拟、语言声音重现、静态实景重现、平面模拟和呈现动态等过程中产生好奇，不仅激发学习兴趣，而且能弥补传统体育教学中的不足，教学效果事半功倍。那么，到底如何在初中体育课堂教学中合理渗透现代多媒体技术呢？
一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣
现代心理学研究表明：兴趣是一个人爱好某种活动或积极探究某种事物的倾向，创新思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。正如爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师”。现代多媒体技术教学以其生动的形象、鲜明的图像、媒体丰富的表现功能引起学生的注意，充分满足他们的心理需求，从而有效激发了学习兴趣。譬如，我在执教篮球《单手肩上投篮》一课的导入时，先利用多媒体播放了《我看NBA》剪辑片段：姚明、乔丹等魔术般的投篮，约翰逊出神入化的传球，许多学生被震撼了，学习兴趣倍增。接着，学生专心致志的观看《单手肩上投篮》完整画面，在渴望知道悬念的氛围中，使课堂教学内容和学生的注意力融为一体。然后，我带领全班学生到篮球场上进行练习，不少学生模仿课件中的动作要领传球、投篮，课堂气氛非常活跃，学生的求知欲望溢于言表。可见，在初中体育课堂教学中灵活应用多媒体技术能把学生的情感过程、认识过程和意志过程有机统一到教学之中，有效激发了学生的学习兴趣，教学效果显著。
二、突破重难点，提高课堂教学效率
《体育与健康课程标准》要求教师以学生的发展为中心，注重发挥学生的主体作用，促使学生肯学、会学、学好。在教学实践中，有些技术动作较难的教学内容往往难以进行，只有利用多媒体技术，才能突破教学难点、突出教学重点，才能挖掘学生的潜能，提升学生的能力，切实提高课堂教学效率。诸如“鱼跃前滚翻”等技术动作，由于速度快、动作较复杂，许多学生往往不能在较短时间内内建立一个完整的运动表象。若采取传统化的教学方法，教学效果不尽人意，只有应用多媒体技术，才能使类似难题迎刃而解。在平时的教学过程中，我们必须针对很难示范的技术环节通过多媒体播放栩栩如生的画面，化动为静，化快为慢，把空中每一个动作的细微变化用1/8、1/4格的慢镜头一一展现出来，从而全方位地剖析难点，展示重点；同时，教师还必须进行声情并茂的点拨，促使学生心领神会，更好地掌握各种动作要领。
三、创设教学情境，陶冶学生的审美情趣
所谓情境教学就是在课堂教学中，为了高效达成三维教学目标，根据教材内容和学生特点，有的放矢的创设相应的教学氛围，让学生置身于特定的教学情景之中，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
《体育与健康课程标准》强调培养和挖掘学生的运动潜能，注重提高学生的运动欣赏能力。初中体育运动中的精神美和形态美为培养学生的审美情趣提供便捷，诸如健美操、田径、体操和球类等无不呈现一种美的形态，有着强烈的审美价值和美感作用。其中，在韵律操教学中，采用传统的教学方法只能让学生机械地学习、模仿，不能真正领略其审美价值。因此，我们可以利用现代多媒体技术，适当选择动听、优美、健康、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，从而为学生创造一种乐学的教学情境，他们学起来轻松活泼，动作也舒展大方，不仅发展了学生的柔韧性、协调性、灵敏性、速度和力量等素质，而且能领略由人体的优美动作与音乐结合在一起的美妙境界，把健美操中蕴涵的协调美、节奏美、和谐美、力量美以人体运动的方式呈现出来，培养了学生的审美情趣。
四、精选教学题材，锤炼学生的优良品质
体育教学的目的除了增强学生的体质和提高运动技能外，还能开发学生的智力，锻炼意志，陶冶情操，逐步培养学生的优良品质。我们在体育教学中，可以借助多媒体技术，灵活选择体育运动中的典型事例对学生思想品德思想品德教育。多媒体具有引人入胜、形象直观的特点，能提供各种逼真的声、像材料，有利于学生理解和接受新知识，甚至引起学生情感上的共鸣，从而激励学生发扬不怕困难的精神品质。譬如，我在精选题材时，为了培养学生顽强的拼搏精神，在精选如下素材的基础上借助多媒体予以展示：在奥运会乒乓球男单决赛中，刘国正面对金泽珠三次取得赛点，但刘国正沉着应战，紧咬牙关，最终获得金牌。许多学生在感受这个乒乓球的精彩神韵之时，顿时明白永不言败的内涵。为了培养学生的爱国主义精神，我选择了在奥运会领奖台上，中国队员意气风发的画面，随着五星红旗的冉冉升起，要求学生全体起立，并一起高唱《国歌》，从而使学生从中感受到了体育运动中的精神美，并经历身临其境的爱国主义教育。
现代多媒体技术集文、图、视、音、动为一体，使音形结合、音画同步，到达情景交融的美妙境界，不仅增强了学生对动作技术的理解能力，而且在潜移默化中陶冶了学生的情操，帮助学生树立终身体育意识。现代多媒体技术在体育教学中虽然具有很大的优越性，但也有一定的局限性。因此，我们务必以多媒体为辅，以体育活动为主，努力打造具有启东特色的高效课堂教学模式。
（作者单位：江苏省启东市继述中学）