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【摘 要】 伴随着教育体制的不断完善，师生关系作为教学中最基本的人际关系直接影响着教育教学。教师言传身教，使学生“信”其道，却为何首先要求“亲”其师？和谐的师生关系到底有何重要性？怎样构建和谐的师生关系，在教师和学生主体地位逐渐互换的今天，“亲”显得尤为重要和关键。
【关 键 词】 师生关系；和谐；教学
素质教育不断改革的今天，处理好师生关系作为新形势下使教学手段得以完善的突破口，关键且重要。以往教学体制下的师生关系已远远不能适应新的教学环境，这就要求教师要适时改进并完善原有教学理念，形成一种新的教学策略，以此来提升教学质量。那么，和谐的师生关系在教师的“教”和学生的“学”的过程中有什么作用？于教学质量重要吗？教师应持有一种怎样的“教”的态度才能有利于教学？
带着这些问题，笔者观察到以下现象：
[现象一] 学生A在课堂上爱讲话，回答问题不知所云，课下做作业不专心，考试成绩时常“个位数”。
从学生A的种种表现来分析，充分证明学生A讨厌听教师讲课，甚至是排斥教师本人。
经了解得知，教师与学生A平时缺少沟通，没有感情基础。教师不能从内心喜欢学生，学生不“爱”教师。
师生“敌对”原因：教师与学生平时缺少必要的情感交流，导致关系冷淡。师生关系紧张化是造成学生学习上抵制教师的重要原因。
结论：学生对所学科目不感兴趣，与师生关系“敌对”化有直接关系。
[现象二] 某班学生课前自觉预习；课堂上，认真思考老师提出的问题并踊跃回答；课后，按时完成作业。因此，此班学生整体成绩名列前茅。
从此班学生学习上的优秀表现分析得出，学生能自觉配合教师教学，善于听教师讲课，喜欢教师的课程。
经了解得知，教师时常与学生交流谈心，是学生学习上和生活上的好“朋友”，学生们会把所闻所感告诉教师，而教师也会站在学生的角度来处理事情。
师生“和谐”原因：教师关心、爱护学生，学生从喜欢教师发展成与教师成为了有共同的学习目标而共同奋斗、进步的“朋友”。师生关系“和谐”化是促成学生认真学习、认真听课的重要原因。
结论：学生对所学科目感兴趣，与师生关系“和谐”化有直接关系。
根据上述现象我们不难发现，学生的学习表现好与学生对教师的喜爱成正比。学生在学校接触到的传道授业者唯有教师，对他们来说，害怕是对教师的第一印象，倘若教师在学生面前保持一种高姿态，凡事都以批评教育为主，那么学生会永远排斥教师，包括教师传授的知识。因此，要使学生接受教师并学好教师所教课程，首先就必须“亲”学生，以“朋友”的身份融入学生世界，与学生构建起和谐的师生关系。“亲其师，信其道”就是对和谐师生关系直接影响学生学习最好的诠释。
“亲其师”即和谐的师生关系，为体现“亲其师”的重要性，裴斯泰洛齐曾说过这样一句话：“教师第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随之解决。”
一、“亲其师”对学生的学习、成长至关重要
1. 影响学生学习的兴趣。学生对课程的学习兴趣和学生对教师的“亲”成正比关系。教师和学生之间关系密切，会促成学生对学习的兴趣，而兴趣就是学生坚持学习、乐于学习的动力。
2. 影响课堂的“教”与“学”。师生关系与学生的学习效率成正比。师生关系“和谐”会使课堂气氛轻松愉快，促使学生思维活跃，学习上进。相反，师生关系“敌对”会使课堂气氛紧张，导致学生思维死板，总是以沉默应对教师。“和谐”的，学生“从”之；“敌对”的，学生“避”之。只有在快乐的学习氛围中才能有助于“教”与“学”。
由此可见，“唯有亲其师，方能信其道。”和谐的师生关系对教育极为重要，这也是教师在教学过程中要提高教学效率不可或缺的考虑因素。要想成为一名“教之有道”的教师，就必须和学生建立起“和谐”的师生关系，从而运用“和谐”的人际关系来做好“教”与“学”的工作。
二、怎样“亲”能有利于教学
1. 转变守旧的教学观念。教师要摒弃“一日为师，终身为父”的旧思想，放下架子与学生进行沟通和交流。教师在教学活动中作为引导者，就要主动去接近学生，和学生进行心与心的交流。只有这样，教师和学生成为了“朋友”，学生才会接近教师、信任教师，从而喜欢上教师，爱上教师的课。
2. “爱”学生。教师要发自内心去“爱”学生，设身处地地从学生实际需要出发，真正做到关心、爱护学生，这样才能让学生亲近教师进而信任教师。只有有了“亲”的情感，师生才能在教学过程中进行互动。因此，在教学工作中“爱”学生是重中之重。
教师用“爱”去“靠近”学生之后，要想和学生建立并维持和谐的师生关系，就必须了解学生心中所想，善于倾听学生的“内心”，和学生成为心灵沟通的“朋友”。教师只有和学生交流、沟通，倾听他们的内心想法，才能走进学生的“世界”，从学生角度想学生所想，知学生所知，以此来考虑如何教学，让学生在情感上信任教师、依赖教师、“亲”教师。
3. 用扎实的专业知识影响学生。作为一名合格的教师，在从“心灵”上靠近学生的同时，更要增强自身的专业理论知识，不断提高教育教学水平，才能促使学生发自内心地对教师信服。
“唯有亲其师，方能信其道”。“亲”是“信道”的前提和必要条件，只有在教学中构建和谐的师生关系，才能形成良好的教学氛围，让学生在喜欢教师的基础上愉快地学习课程，从而达到“亲师，信道，受教”的目的。
【参考文献】
[1] 严育洪. “事”说师生关系[M]. 北京：首都师范大学出版社，2010.
[2] 刘晓明. 和谐师生关系的心理构建[M]. 北京：世界图书出版公司，2008.
【关 键 词】 师生关系；和谐；教学
素质教育不断改革的今天，处理好师生关系作为新形势下使教学手段得以完善的突破口，关键且重要。以往教学体制下的师生关系已远远不能适应新的教学环境，这就要求教师要适时改进并完善原有教学理念，形成一种新的教学策略，以此来提升教学质量。那么，和谐的师生关系在教师的“教”和学生的“学”的过程中有什么作用？于教学质量重要吗？教师应持有一种怎样的“教”的态度才能有利于教学？
带着这些问题，笔者观察到以下现象：
[现象一] 学生A在课堂上爱讲话，回答问题不知所云，课下做作业不专心，考试成绩时常“个位数”。
从学生A的种种表现来分析，充分证明学生A讨厌听教师讲课，甚至是排斥教师本人。
经了解得知，教师与学生A平时缺少沟通，没有感情基础。教师不能从内心喜欢学生，学生不“爱”教师。
师生“敌对”原因：教师与学生平时缺少必要的情感交流，导致关系冷淡。师生关系紧张化是造成学生学习上抵制教师的重要原因。
结论：学生对所学科目不感兴趣，与师生关系“敌对”化有直接关系。
[现象二] 某班学生课前自觉预习；课堂上，认真思考老师提出的问题并踊跃回答；课后，按时完成作业。因此，此班学生整体成绩名列前茅。
从此班学生学习上的优秀表现分析得出，学生能自觉配合教师教学，善于听教师讲课，喜欢教师的课程。
经了解得知，教师时常与学生交流谈心，是学生学习上和生活上的好“朋友”，学生们会把所闻所感告诉教师，而教师也会站在学生的角度来处理事情。
师生“和谐”原因：教师关心、爱护学生，学生从喜欢教师发展成与教师成为了有共同的学习目标而共同奋斗、进步的“朋友”。师生关系“和谐”化是促成学生认真学习、认真听课的重要原因。
结论：学生对所学科目感兴趣，与师生关系“和谐”化有直接关系。
根据上述现象我们不难发现，学生的学习表现好与学生对教师的喜爱成正比。学生在学校接触到的传道授业者唯有教师，对他们来说，害怕是对教师的第一印象，倘若教师在学生面前保持一种高姿态，凡事都以批评教育为主，那么学生会永远排斥教师，包括教师传授的知识。因此，要使学生接受教师并学好教师所教课程，首先就必须“亲”学生，以“朋友”的身份融入学生世界，与学生构建起和谐的师生关系。“亲其师，信其道”就是对和谐师生关系直接影响学生学习最好的诠释。
“亲其师”即和谐的师生关系，为体现“亲其师”的重要性，裴斯泰洛齐曾说过这样一句话：“教师第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随之解决。”
一、“亲其师”对学生的学习、成长至关重要
1. 影响学生学习的兴趣。学生对课程的学习兴趣和学生对教师的“亲”成正比关系。教师和学生之间关系密切，会促成学生对学习的兴趣，而兴趣就是学生坚持学习、乐于学习的动力。
2. 影响课堂的“教”与“学”。师生关系与学生的学习效率成正比。师生关系“和谐”会使课堂气氛轻松愉快，促使学生思维活跃，学习上进。相反，师生关系“敌对”会使课堂气氛紧张，导致学生思维死板，总是以沉默应对教师。“和谐”的，学生“从”之；“敌对”的，学生“避”之。只有在快乐的学习氛围中才能有助于“教”与“学”。
由此可见，“唯有亲其师，方能信其道。”和谐的师生关系对教育极为重要，这也是教师在教学过程中要提高教学效率不可或缺的考虑因素。要想成为一名“教之有道”的教师，就必须和学生建立起“和谐”的师生关系，从而运用“和谐”的人际关系来做好“教”与“学”的工作。
二、怎样“亲”能有利于教学
1. 转变守旧的教学观念。教师要摒弃“一日为师，终身为父”的旧思想，放下架子与学生进行沟通和交流。教师在教学活动中作为引导者，就要主动去接近学生，和学生进行心与心的交流。只有这样，教师和学生成为了“朋友”，学生才会接近教师、信任教师，从而喜欢上教师，爱上教师的课。
2. “爱”学生。教师要发自内心去“爱”学生，设身处地地从学生实际需要出发，真正做到关心、爱护学生，这样才能让学生亲近教师进而信任教师。只有有了“亲”的情感，师生才能在教学过程中进行互动。因此，在教学工作中“爱”学生是重中之重。
教师用“爱”去“靠近”学生之后，要想和学生建立并维持和谐的师生关系，就必须了解学生心中所想，善于倾听学生的“内心”，和学生成为心灵沟通的“朋友”。教师只有和学生交流、沟通，倾听他们的内心想法，才能走进学生的“世界”，从学生角度想学生所想，知学生所知，以此来考虑如何教学，让学生在情感上信任教师、依赖教师、“亲”教师。
3. 用扎实的专业知识影响学生。作为一名合格的教师，在从“心灵”上靠近学生的同时，更要增强自身的专业理论知识，不断提高教育教学水平，才能促使学生发自内心地对教师信服。
“唯有亲其师，方能信其道”。“亲”是“信道”的前提和必要条件，只有在教学中构建和谐的师生关系，才能形成良好的教学氛围，让学生在喜欢教师的基础上愉快地学习课程，从而达到“亲师，信道，受教”的目的。
【参考文献】
[1] 严育洪. “事”说师生关系[M]. 北京：首都师范大学出版社，2010.
[2] 刘晓明. 和谐师生关系的心理构建[M]. 北京：世界图书出版公司，2008.