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摘要：近年来，新课程改革不断推进，素质教育全面深入展开，我国的教育事业不断取得新的发展和进步。我们对初中地理教学方法进行了不断探索和研究。其中，利用乡土地理课程资源在初中地理教学中教学效果显著，有利于提高学生的学习积极性和教学质量，受到了广大师生的一致好评，同时也受到了广大家长和教育界普遍关注。主要分析了在初中地理教学中，利用乡土地理课程资源的重要意义，并探究了初中地理课程教学中乡土课程资源的利用方法。
关键词：初中地理；乡土课程资源；重要意义；利用方法
新时期，随着新课程教育改革的不断推进，我国的教育水平不断提高。乡土地理课程资源在初中地理教学实践中取得了显著的教学成果，不断受到教育者的广泛关注。通常来讲，在初中地理教学过程中，不少老师不愿意带领学生外出考察，因而对乡土地理资源的利用比较少，在一定程度上影响了地理教学的质量。为了更好的促进初中地理教学质量，激发学生的学习积极性和兴趣，从实际生活出发，利用乡土地理课程资源具有重要意义，本文主要探讨初中地理教学中乡土地理课程资源的利用方法。
一、乡土地理教学的主要特点
乡土地理也称为小区域地理，在教学过程中，教师应该掌握乡土地理的特点，让乡土地理知识丰富课堂。乡土地理和传统的地理课堂模式不一样，注重的不再是死板的课本知识，而是和社会实践紧密相连。
1、实践性。新课程标准中提出了“绘制学校所在地的示意图”、“开展关于乡土地理的野外考察以及社会调查”等活动建议，而这些活动都是打破传统教学模式，注重实践，注重课本知识的学习和实践的结合，让学生能够更好地了解社会，了解自然。
2、开放性。乡土地理的实践性决定了其开放性，要求学生走出课堂，走进大自然，进行社会调查，教学形式开发而不受拘束。
3、综合性。在乡土地理融入初中地理课堂的过程中，对学生的动手能力、观察以及调查等实践能力都是一种锻炼和提高。同时，学生结合课本知识，解决身边的问题，学以致用，提高了学习效果。
二、利用乡土地理课程资源的意义
新时期，为了提高初中地理教学水平，对初中地理教学方式和教学手段不断进行创新，初中地理教学方式也越来越多样化。其中利用乡土课程资源，把乡土课程资源应用到初中地理教学过程中去，具有積极的教学意义。
1、更好地实现教学目标。在初中地理教学中，利用乡土地理课程资源具有重要意义，能够使初中地理教学解脱“纸上谈兵”的困境，从而身处实践，更加实际地展开教学。长期以来，初中地理教学总是讲授基本的理论知识，往往老师对学生进行地理知识的灌输，并且习惯于“纸上谈兵”，却不注重地理实际和生活实践，导致学生学到的地理知识也不能应用到实际的生活中去，对各种地理自然现象也不能做出科学的解释。但是通过对乡土地理课程资源的利用，能够更加形象和具体的把初中地理教学中的各种地理概念、地理现象、地理事物发展的规律和分布等表达出来，让学生对初中地理知识的学习更加接近生活实际，更好的促进教学，从而更好地实现初中地理教学目标。
2、更好地实现学生的情感以及价值观。新课标标准在初中地理教学中，不断提出要充分激发学生探究地理问题、学习地理知识的动机和兴趣，养成求真务实的科学学习态度，从而不段提高初中地理的审美情趣。因此，在初中地理教学中，利用乡土课程资源展开地理教学，可以增强增强对各种地理资源和环境的保护意识，树立节约生活、可持续发展的理念，增强爱护和关心环境的社会责任意识，从而养成良好的行为习惯，有利于学生良好价值观的形成。在开展乡土地理课程教学，让学生深入到地理实践中来，培养学生实事求是的科学态度，把实际的地理理论知识和地理实践联系起来，提供更好的利用资源的方法。
三、乡土地理课程资源在初中地理教学中的利用途径
初中地理教学中，对于乡土地理课程资源的利用要结合教学的实际情况，将本地的地理课程资源与教材内容有机结合，使学生更好地理解相关内容。
1、通过展示教育的方式发挥乡土资源的积极作用.地理教学中，教师可以通过对乡土地理课程资源的展示使学生更好地理解当地的地理环境，在此基础上深化学生对相关地理知识的理解和认识，提高教学的效果。比如，通过对三贤故里的介绍，使学生更好地了解当地地名的变迁以及渭河流域的地形地貌特征、人文地理等相关内容。通过这种展示性的学习，激发了学生的兴趣，并且使学生的求知欲被激发，使其更好地投入地理学习中。
2、通过一定的实例解释来深化学生对地理知识的认识。比如，对于下吉镇名称变化的解释，使地理课与历史有机结合，使得学生的积极性被调动，并且使学生更好地感受地理环境的变迁对于人们生产和生活的影响，对教材内容有更为直观的认识。
3、地理教学中可以融入一些实地考察的内容。将乡土资源应用于地理教学中时，教师可以充分利用当地的条件，组织一些课外的调研或者考察，使学生对自己熟悉的环境有更为清楚和理性的认识。通过这些实地的考察使学生将书本内容与实践有机结合，从而加深学生对知识的理解。此外，还要注重网络资源的应用，使学生能够更为自主地学习，实现其能力的提升。乡土资源承载了当地的地理和历史知识，将其充分而有效地应用于初中地理教学中时，能够有效地激发学生的兴趣，使学生的学习更为积极有效。这种资源的充分利用，使学生思维能力以及创新能力等都得到了培养和锻炼，更好地推动地理教学目标的实现。
四、结语
总而言之，乡土资源中蕴藏着丰富而精彩的地理知识，它不是遥不可及、空洞的，而是具体、形象、生动的。在教学中，教师若能充分利用乡土地理资源，则不仅能够增强课堂的趣味性、实用性、乡土性，激发学生的求知积极性，还能够培养学生的动手能力、观察能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生对家乡的热爱之情。总之，合理、充分利用乡土地理资源有利于全面提升学生的素质，起到学以致用的效果。
关键词：初中地理；乡土课程资源；重要意义；利用方法
新时期，随着新课程教育改革的不断推进，我国的教育水平不断提高。乡土地理课程资源在初中地理教学实践中取得了显著的教学成果，不断受到教育者的广泛关注。通常来讲，在初中地理教学过程中，不少老师不愿意带领学生外出考察，因而对乡土地理资源的利用比较少，在一定程度上影响了地理教学的质量。为了更好的促进初中地理教学质量，激发学生的学习积极性和兴趣，从实际生活出发，利用乡土地理课程资源具有重要意义，本文主要探讨初中地理教学中乡土地理课程资源的利用方法。
一、乡土地理教学的主要特点
乡土地理也称为小区域地理，在教学过程中，教师应该掌握乡土地理的特点，让乡土地理知识丰富课堂。乡土地理和传统的地理课堂模式不一样，注重的不再是死板的课本知识，而是和社会实践紧密相连。
1、实践性。新课程标准中提出了“绘制学校所在地的示意图”、“开展关于乡土地理的野外考察以及社会调查”等活动建议，而这些活动都是打破传统教学模式，注重实践，注重课本知识的学习和实践的结合，让学生能够更好地了解社会，了解自然。
2、开放性。乡土地理的实践性决定了其开放性，要求学生走出课堂，走进大自然，进行社会调查，教学形式开发而不受拘束。
3、综合性。在乡土地理融入初中地理课堂的过程中，对学生的动手能力、观察以及调查等实践能力都是一种锻炼和提高。同时，学生结合课本知识，解决身边的问题，学以致用，提高了学习效果。
二、利用乡土地理课程资源的意义
新时期，为了提高初中地理教学水平，对初中地理教学方式和教学手段不断进行创新，初中地理教学方式也越来越多样化。其中利用乡土课程资源，把乡土课程资源应用到初中地理教学过程中去，具有積极的教学意义。
1、更好地实现教学目标。在初中地理教学中，利用乡土地理课程资源具有重要意义，能够使初中地理教学解脱“纸上谈兵”的困境，从而身处实践，更加实际地展开教学。长期以来，初中地理教学总是讲授基本的理论知识，往往老师对学生进行地理知识的灌输，并且习惯于“纸上谈兵”，却不注重地理实际和生活实践，导致学生学到的地理知识也不能应用到实际的生活中去，对各种地理自然现象也不能做出科学的解释。但是通过对乡土地理课程资源的利用，能够更加形象和具体的把初中地理教学中的各种地理概念、地理现象、地理事物发展的规律和分布等表达出来，让学生对初中地理知识的学习更加接近生活实际，更好的促进教学，从而更好地实现初中地理教学目标。
2、更好地实现学生的情感以及价值观。新课标标准在初中地理教学中，不断提出要充分激发学生探究地理问题、学习地理知识的动机和兴趣，养成求真务实的科学学习态度，从而不段提高初中地理的审美情趣。因此，在初中地理教学中，利用乡土课程资源展开地理教学，可以增强增强对各种地理资源和环境的保护意识，树立节约生活、可持续发展的理念，增强爱护和关心环境的社会责任意识，从而养成良好的行为习惯，有利于学生良好价值观的形成。在开展乡土地理课程教学，让学生深入到地理实践中来，培养学生实事求是的科学态度，把实际的地理理论知识和地理实践联系起来，提供更好的利用资源的方法。
三、乡土地理课程资源在初中地理教学中的利用途径
初中地理教学中，对于乡土地理课程资源的利用要结合教学的实际情况，将本地的地理课程资源与教材内容有机结合，使学生更好地理解相关内容。
1、通过展示教育的方式发挥乡土资源的积极作用.地理教学中，教师可以通过对乡土地理课程资源的展示使学生更好地理解当地的地理环境，在此基础上深化学生对相关地理知识的理解和认识，提高教学的效果。比如，通过对三贤故里的介绍，使学生更好地了解当地地名的变迁以及渭河流域的地形地貌特征、人文地理等相关内容。通过这种展示性的学习，激发了学生的兴趣，并且使学生的求知欲被激发，使其更好地投入地理学习中。
2、通过一定的实例解释来深化学生对地理知识的认识。比如，对于下吉镇名称变化的解释，使地理课与历史有机结合，使得学生的积极性被调动，并且使学生更好地感受地理环境的变迁对于人们生产和生活的影响，对教材内容有更为直观的认识。
3、地理教学中可以融入一些实地考察的内容。将乡土资源应用于地理教学中时，教师可以充分利用当地的条件，组织一些课外的调研或者考察，使学生对自己熟悉的环境有更为清楚和理性的认识。通过这些实地的考察使学生将书本内容与实践有机结合，从而加深学生对知识的理解。此外，还要注重网络资源的应用，使学生能够更为自主地学习，实现其能力的提升。乡土资源承载了当地的地理和历史知识，将其充分而有效地应用于初中地理教学中时，能够有效地激发学生的兴趣，使学生的学习更为积极有效。这种资源的充分利用，使学生思维能力以及创新能力等都得到了培养和锻炼，更好地推动地理教学目标的实现。
四、结语
总而言之，乡土资源中蕴藏着丰富而精彩的地理知识，它不是遥不可及、空洞的，而是具体、形象、生动的。在教学中，教师若能充分利用乡土地理资源，则不仅能够增强课堂的趣味性、实用性、乡土性，激发学生的求知积极性，还能够培养学生的动手能力、观察能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生对家乡的热爱之情。总之，合理、充分利用乡土地理资源有利于全面提升学生的素质，起到学以致用的效果。