【摘 要】
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现阶段的小学数学教学越来越重视对数形结合思想的应用与贯彻,这是因为数形结合思想不仅能够提升学生对于知识点的理解和掌握,在学生数学思维培养方面也发挥出了积极地作用,帮助学生塑造解决实际数学问题的能力。在经过小学低年级的数学启蒙教育以后,处于小学高年级阶段的学生在数学思维建设方面有了一定的基础,但是仍然会在抽象内容的理解方面受到制约。因此在免得形式和背景下,要想实现学生数学核心素养的提升,那么就需要教师在课堂实际教学中充分落实数形结合思想的各项要求。
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现阶段的小学数学教学越来越重视对数形结合思想的应用与贯彻,这是因为数形结合思想不仅能够提升学生对于知识点的理解和掌握,在学生数学思维培养方面也发挥出了积极地作用,帮助学生塑造解决实际数学问题的能力。在经过小学低年级的数学启蒙教育以后,处于小学高年级阶段的学生在数学思维建设方面有了一定的基础,但是仍然会在抽象内容的理解方面受到制约。因此在免得形式和背景下,要想实现学生数学核心素养的提升,那么就需要教师在课堂实际教学中充分落实数形结合思想的各项要求。
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