【摘 要】
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摘要：在新课程标准改革不断深化的背景下，初中数学的课堂教学过程中，更应突出学生的主体学习地位和教师的主导作用，有效应用小组合作的教学方式，引导学生成立小组实现合作学习，进而为其营造一个更为宽松、自由、和谐的学习环境，提高学生的数学学习效率，实现初中数学课堂教学的高效性。 关键词：初中数学 小组合作 策略 分析 所谓的小组合作学习，就是在“组间同质，组内异质”的原则指导下，教师引导学生成立以小组
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摘要：在新课程标准改革不断深化的背景下，初中数学的课堂教学过程中，更应突出学生的主体学习地位和教师的主导作用，有效应用小组合作的教学方式，引导学生成立小组实现合作学习，进而为其营造一个更为宽松、自由、和谐的学习环境，提高学生的数学学习效率，实现初中数学课堂教学的高效性。
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21世纪，伴随着科技发展的信息化，经济发展的全球化，世界发展的一体化，导致学校教育发展的多元化。现代教育的发展，呼唤现代教育管理。 现代教育已应从“国本”走向校本。 一、何谓校本 校本，其主旨是指以学校为基础。基本内涵有三：一为了学校，这是目的，即以改进学校实践，解决学校所面临问题为指向；二在学校中，这是范围，即由校长、教师、学生自主探索解决学校问题的方案并加以实施；三基于学校，这是切入点，即
摘要：小学数学探究性学习，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似科学研究的方式去获取知识，应用知识解决问题的学习方式。本文根据多年的教学经验，结合新课程目标，从四个方面阐述了如何在小学数学课堂教学中进行探究性学习，培养学生的数学能力。 关键词：小学数学课堂教学探究性学习 小学数学探究性学习，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似科学研究的方式去获取知识，应用知识
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教育是什么，简单来说，就是养成良好习惯。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作开展的保障。作为校长，对学校德育工作必须有清醒的认识和深刻的理解，具备扎实开展德育工作的能力。 我校堅持“以机制优化为龙头，形成工作合力；以队伍建设为基础，提高工作水平；以活动开展为载体，丰富工作内涵；以自主管理为突破，升华工作品位；环境育人为保障，确保工作实效”，现在已经取得了显著效果。 我校结合校情实际，
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