孩子学习的第一动力是内在动力，是发自内心的，也是最强大的动力。现在独生子女有多少是吃过苦的？在家长看来，他们大多不愿意读书学习。这其中的原因是什么？孩子学习的第二动力是什么？我们继续来分析——
　　光明老师：孩子学习的第二动力是源于外在的动力，是需要条件的动力。当条件去除时，动力往往也消失了。
　　吴女士：“第二动力是些什么条件呢？”
　　光明老师：是孩子的社会需求，他需要被肯定、赞扬、鼓励，最起码被认可。
　　吴女士：您能具体说说吗？
　　光明老师：第二动力就是社会需求，包括社交、交友需求；学习知识需求；欣赏、被欣赏需求；被肯定、鼓励、赞扬、赏识的需求；有自我实现的需求。扪心自问，我们孩子的社会交往和交友的需求，家长满足他们了吗？
　　吴女士：“做得不好，总是因为担心交友不慎而加以阻止。一般家长都在乎孩子与谁一起玩，与有上进心的孩子交往很赞同，与一些不三不四的人交往，家长就会抗拒。”
　　光明老师：这样做的结果是什么呢？你们想让孩子像温室里的花朵，没有抗挫折的能力吗？孩子需要得到别人的鼓励、肯定，需要自我价值的实现。还有社交需求，学习需求，欣赏和被欣赏的需求。
　　学习，是孩子出生就有的本能。如果孩子所学的东西必须符合家长的要求，孩子就失去了选择。
　　吴女士：“不，因为家长怕孩子接触到对其不利影响的人，而不断的提醒，甚至阻拦，这有什么问题吗？”
　　光明老师：这样做，家长们认为是为孩子好。可是我们并没有满足孩子的欣赏需求、被肯定、鼓励、赞扬的需求，自我实现的需求等等。他没能形成坚固的欣赏标准，而只是听从于家长。这对于孩子形成自己的认知体系和价值观并不能起到积极作用。
　　吴女士：“这么说，家长的这些做法是违反了社会规律？”
　　光明老师：我们可以这样理解，孩子的第一需求是天道（自然规律、生理需求、缺失性需求）；第二需求是人道（社会需求、精神需求、成长需求）。
　　我们现在中国多数的独生子女们失去了磨难教育的机会，没有了发自内心的强大学习动力。但我们还可以从教育角度上的人道促使孩子形成第二动力，可惜一些家长、老师不懂得社会规律，破坏了孩子的学习欲望，也使孩子丧失了第二学习动力，以至于这些孩子厌学、早恋、网瘾、吸毒等等。要解决孩子的问题，须从源头上做起，才能真正有效。