论文部分内容阅读
一、教研的＂物＂真的需要非常齐备吗？上周城区学校优质课评比活动前,有位老师早早打来电话通知组长要50个排球、4个大筐、20个小垫子。周四开课时,每位学生领到一个排球,显得兴奋异常,体育馆地板上到处贴满了各种色彩的标志物。慢跑准备之后,学生站在每个彩条标志上,笔直僵硬。
教研——我们需要什么样的“物”
【摘 要】
：
一、教研的＂物＂真的需要非常齐备吗？上周城区学校优质课评比活动前,有位老师早早打来电话通知组长要50个排球、4个大筐、20个小垫子。周四开课时,每位学生领到一个排球,显得兴奋
【机 构】
：
浙江省绍兴县实验中学
【出 处】
：
体育教学
【发表日期】
：
2012年5期
其他文献
为了提高体育教师的教科研水平,促进教师的专业发展,打造学习型体育队伍,2013年4月12日北京市海淀区西苑学区在清华大学附属小学召开了＂海淀区小学减负增效促进健康暨西苑学区
目标： 提高学生的反应速度、启动速度、速度力量。 方法：排头学生背对运动方向，双手握实心球在体前。当听到开始口令向后抛出实心球，然后快速转身去追球，追到球后，反复进行，直到把实心球抛过终点线，游戏者跑过终点线后快速拿起实心球，跑回起点交给本组的第二个游戏者，第二个游戏者再按照第一个游戏者的运动方法进行，这样往返进行，哪个小组先结束为胜。组织时，各组要留足间距，保证安全。 规则：接球失误，必须返
【浙江·邵伟德】：体育课的安全问题一直是广大体育老师比较纠结的问题，运动难度较小的项目固然安全系数较大，但我们总不能只教没有难度的运动项目，对于这个问题，大家可以谈谈
《体育教学》论坛第五期＂教研园地＂展开了对＂体育教研问题根源——源于物的是什么＂的讨论,一线教师从不同角度谈了对教研活动中物的认识和理解。经整理发现,有些观点值得大家借鉴
摘 要：学生为什么不喜欢体操教学课，没有针对性地教育教学措施应该是原因之一。用针对性地教学手段去解决学生的心理恐惧问题，用体操运动的健身健美价值让学生去感悟多彩生活，用多种教学对策去激发学生体操运动兴趣，对培养学生喜爱体操运动，提高体操教学效果具有积极的促进作用。 关键词：中小学生；体操教学；强化；对策 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）11-
一、需要呈现教学对象的信息 教师备课备学生这是备课的基本要求，而备学生的过程与结果，有些信息是形成在过程记在大脑中的，也有信息是需要呈现在教案中的。如：关于教学对象的基本信息，学生的年级、班级、人数等。不要小看这些基本的信息，现如今教案既是教师自己教学参考的资料，也是教师之间不可或缺的交流材料之一。教案只有呈现年级、班级、人数这些授课的基本信息，他人才能判断教学内容选择、教学目标预设、教学过程的
笔者所在单位是一所农村初中校，学校的现状是场地简陋、器材紧缺，尽管是“巧妇难为无米之炊”，可体育老师还得用现有的一点“米”去煮好教学这锅“粥”。让有限的资源，发挥无限的