【摘 要】
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在小学语文阅读教学中,整本书阅读是与片段性阅读相对的一种阅读方式,这种阅读教学策略要求学生在规定的时间内完成整本书的阅读.这种阅读教学模式对于学生的阅读能力提出了更高的要求,但同时学生也能够在相应的时间内获得更多的信息和阅读量,从而丰富学生的阅读体验,极大的提高学生的阅读理解能力.但同时也要认识到整本书阅读耗费的时间更多,更需要学生在阅读的过程中联系前后,因此,要不断对教学设计进行完善和优化,针对教学中存在的不足进行改进才能够最大限度地发挥整本书阅读教学的效果.
【机 构】
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江西省吉安市永丰县瑶田镇瑶田小学 江西 吉安 331508
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在小学语文阅读教学中,整本书阅读是与片段性阅读相对的一种阅读方式,这种阅读教学策略要求学生在规定的时间内完成整本书的阅读.这种阅读教学模式对于学生的阅读能力提出了更高的要求,但同时学生也能够在相应的时间内获得更多的信息和阅读量,从而丰富学生的阅读体验,极大的提高学生的阅读理解能力.但同时也要认识到整本书阅读耗费的时间更多,更需要学生在阅读的过程中联系前后,因此,要不断对教学设计进行完善和优化,针对教学中存在的不足进行改进才能够最大限度地发挥整本书阅读教学的效果.
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